.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Mesleki Yeterliği ve Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi: Tanımlayıcı Araştırma
Examination of the Relationship Between Professional Efficacy and Problem Solving Skills of Physical Education Teachers: A Descriptive Research
Turkiye Klinikleri J Sports Sci. 2024;16(3):291-300
doi: 10.5336/sportsci.2024-102181
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Bu çalışma, beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmen yeterliği ve problem çözme becerilerini cinsiyet, medeni durum, eğitim seviyesi, mezun olunan bölüm, mesleki deneyim yılı ve okul takımı çalıştırma durumu değişkenlerine göre incelemeyi ve aralarındaki ilişkiyi ortaya koymayı amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntemler: İlişkisel tarama modelinde desenlenen araştırma örneklemini 2021-2022 bahar dönemi ve 2022-2023 güz döneminde Sakarya, Aydın, Kahramanmaraş, Eskişehir, Trabzon, Van ve Mardin illerinde görev yapan 374 beden eğitimi öğretmeni oluşturmuştur. Çalışmada veri elde etmek için kişisel bilgi formu, Beden Eğitimi Öğretmenleri Yeterlik Ölçeği, Problem Çözme Becerileri Envanteri kullanılmıştır. Verilerin çözümünde bağımsız gruplar t-testi ve Pearson momentler çarpımı korelasyonu istatistiksel tekniklerinden yararlanılmıştır. Bulgular: Analiz sonuçlarına göre öğretmenlerin kendilerini mesleklerinde yeterli algıladığı ve problem çözme becerilerinin de orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmen yeterliği algılarının cinsiyet, eğitim seviyesi, mezun olunan bölüm ve okul takımı çalıştırma durumu değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğretmenlerin problem çözme becerilerinin, cinsiyet ve okul takımı çalıştırma durumu değişkenlerine göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin yeterlik algıları ile problem çözme düzeyleri arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Araştırma sonuçlarına göre nitelikli beden eğitimi öğretmenliği için gerekli olan mesleki yeterlik algısı ile problem çözme becerisinin birbirleriyle olan ilişkisi orta düzeydedir.
Anahtar Kelimeler: Beden eğitimi ve spor; öğretmen yeterliği; problem çözme beceriler
Amaç: Bu çalışma, beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmen yeterliği ve problem çözme becerilerini cinsiyet, medeni durum, eğitim seviyesi, mezun olunan bölüm, mesleki deneyim yılı ve okul takımı çalıştırma durumu değişkenlerine göre incelemeyi ve aralarındaki ilişkiyi ortaya koymayı amaçlamaktadır. Gereç ve Yöntemler: İlişkisel tarama modelinde desenlenen araştırma örneklemini 2021-2022 bahar dönemi ve 2022-2023 güz döneminde Sakarya, Aydın, Kahramanmaraş, Eskişehir, Trabzon, Van ve Mardin illerinde görev yapan 374 beden eğitimi öğretmeni oluşturmuştur. Çalışmada veri elde etmek için kişisel bilgi formu, Beden Eğitimi Öğretmenleri Yeterlik Ölçeği, Problem Çözme Becerileri Envanteri kullanılmıştır. Verilerin çözümünde bağımsız gruplar t-testi ve Pearson momentler çarpımı korelasyonu istatistiksel tekniklerinden yararlanılmıştır. Bulgular: Analiz sonuçlarına göre öğretmenlerin kendilerini mesleklerinde yeterli algıladığı ve problem çözme becerilerinin de orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmen yeterliği algılarının cinsiyet, eğitim seviyesi, mezun olunan bölüm ve okul takımı çalıştırma durumu değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Öğretmenlerin problem çözme becerilerinin, cinsiyet ve okul takımı çalıştırma durumu değişkenlerine göre farklılaştığı tespit edilmiştir. Ayrıca öğretmenlerin yeterlik algıları ile problem çözme düzeyleri arasında orta düzeyde ve pozitif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Araştırma sonuçlarına göre nitelikli beden eğitimi öğretmenliği için gerekli olan mesleki yeterlik algısı ile problem çözme becerisinin birbirleriyle olan ilişkisi orta düzeydedir.
Anahtar Kelimeler: Beden eğitimi ve spor; öğretmen yeterliği; problem çözme beceriler
ABSTRACT
Objective: This study aims to examine the teacher competence and problem solving skills of physical education teachers according to the variables of gender, marital status, education level, department graduated, years of professional experience, coaching school team status and to reveal the relationship between them. Materials and Methods: The research, designed in a correlational survey model consisted of 374 physical education teachers working in the provinces of Sakarya, Aydın, Kahramanmaraş, Eskişehir, Trabzon, Van and Mardin during the terms of 2021-2022 spring and 2022-2023 fall. Personal information form, ''Physical Education Teachers' Self-Efficacy Scale'' and ''Problem Solving Inventory'' was used for data collection tools. Independent-t test, and Pearson productmoment correlation techniques were used to analyze the data. Results: According to findings of the research, it was found that teachers perceived themselves as qualified for their professions, and their problem-solving skills were at moderate level. It was determined that the efficacy perceptions of physical education teachers' differentiate significantly according to the variables of gender, education level, department graduated, and coaching school team. It has been detected that teachers' problem-solving skills differed in according to gender and coaching school team. Additionally, it was determined that there was a moderate and positive significant relationship between teachers' efficacy and their problem-solving ability levels. Conclusion: According to the results of the research, the relationship between the perception of professional competence and problem solving skills required for a qualified physical education teacher is at a medium level.
Keywords: Physical education and sport; teacher efficacy; problem solving skill
Objective: This study aims to examine the teacher competence and problem solving skills of physical education teachers according to the variables of gender, marital status, education level, department graduated, years of professional experience, coaching school team status and to reveal the relationship between them. Materials and Methods: The research, designed in a correlational survey model consisted of 374 physical education teachers working in the provinces of Sakarya, Aydın, Kahramanmaraş, Eskişehir, Trabzon, Van and Mardin during the terms of 2021-2022 spring and 2022-2023 fall. Personal information form, ''Physical Education Teachers' Self-Efficacy Scale'' and ''Problem Solving Inventory'' was used for data collection tools. Independent-t test, and Pearson productmoment correlation techniques were used to analyze the data. Results: According to findings of the research, it was found that teachers perceived themselves as qualified for their professions, and their problem-solving skills were at moderate level. It was determined that the efficacy perceptions of physical education teachers' differentiate significantly according to the variables of gender, education level, department graduated, and coaching school team. It has been detected that teachers' problem-solving skills differed in according to gender and coaching school team. Additionally, it was determined that there was a moderate and positive significant relationship between teachers' efficacy and their problem-solving ability levels. Conclusion: According to the results of the research, the relationship between the perception of professional competence and problem solving skills required for a qualified physical education teacher is at a medium level.
Keywords: Physical education and sport; teacher efficacy; problem solving skill
REFERANSLAR:
- Bandura A. Self-efficacy. In: Ramachaudran VS, ed. Encyclopedia of Human Behavior. Vol. 4. New York: Academic Press; 1994. p.71-81.
- T.C. Milli Eğitim Bakanlığı [İnternet]. MEB © 2017. Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlikleri. Erişim tarihi: 08.09.2022. Erişim linki: [Link]
- Mojavezi A, Tamiz MP. The impact of teacher self-efficacy on the students' motivation and achievement. Theory and Practice in Language Studies. 2012;2(3):483-91. [Crossref]
- Locke T, Johnston M. Developing an individual and collective self-efficacy scale for teaching of writing in high schools. Assessing Writing. 2016;28:1-14. [Crossref]
- Yavuz M, Özkaral T, Yıldız D. Uluslararası raporlarda öğretmen yeterlikleri ve öğretmen eğitimi [The teacher competencies and teacher education in ınternational reports]. SDU International Journal of Educational Studies. 2015;2(2):60-71. [Link]
- Korkmaz İ. Sosyal öğrenme kuramı. Yeşilyaprak B, editör. Eğitim Psikolojisi: Gelişim-Öğrenme-Öğretim. 8. Baskı. Ankara: Pegem; 2011. p.245-69. [Crossref]
- Güçlü N. Lise müdürlerinin problem çözme becerileri [Problem solving skills of high school principals]. Milli Eğitim Dergisi. 2003;160:272-300. [Link]
- O'Sullivan M. Global challenges and opportunities for physical education teacher educators. Res Q Exerc Sport. 2021;92(3):327-38. [Crossref] [PubMed]
- Aktas I, Sezen-Balçikanli G. The levels of empathy and social problem-solving skills of physical education and sports teacher candidates. Journal on Educational Psychology. 2018;11(4):8-14. [Crossref]
- Tuzcuoğlu S. Mirzeoğlu AD. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin bilişötesi farkındalık, problem çözme ve öğretmenlik öz-yeterlik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examination of relationship between metacognitive awareness, problem solving and Teacher Efficacy Perceptions of physical education and sport Teachers]. Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi. 2018;10(2):83-101. [Link]
- Temel V, Ayan V. Beden eğitimi öğretmenlerinin problem çözme becerileri [A study about problem solving skills of physical education and sports teachers]. KMÜ Sosyal ve Ekonomik Araştırmalar Dergisi. 2015;17(29):70-6. [Link]
- Karabulutlu Z, Pulur A. Beden eğitimi öğretmenlerinin mesleki yeterliği ve eğitimlerinin özel alan yeterliklerine etkisinin incelenmesi [The effects of physical education teachers' vocational training on specialist field proficiency]. Spormetre Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 2017;15(3):171-8. [Crossref]
- Koparan Ş, Öztürk F Korkmaz NH. Beden eğitimi öğretmenlerinin özyeterlik ve beden eğitimi öğretmeni yeterliliğinin incelenmesi [Investigation of physical education teachers' self-efficacy and physical education teacher efficiency]. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 20;8(Özel sayı):52-61. [Link]
- Rodzalan SA, Saat MM. The perception of critical thinking and problem solving skill among Malaysian undergraduate students. Procedia Socialand Behavioral Sciences. 2015;172:725-32. [Crossref]
- Karasar N. Bilimsel Araştırma Yöntemi Kavramlar İlkeler Teknikler. 30. Baskı. Ankara: Nobel Yayın; 2016.
- Coşkun R, Altunışık R, Yıldırım E. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı. 10. Baskı. Sakarya: Sakarya Yayıncılık; 2019.
- Fink A. How to conduct surveys: A step-by-step guide. 5th ed. California: Sage Publications. 2013.
- Ünlü H, Sünbül AM, Aydos L. Beden Eğitimi Öğretmenleri Yeterlilik Ölçeği Geçerlilik ve Güvenirlik çalışması [The Study of Physical Education Teachers' Self-Efficacy Scale of Validity and Reliability]. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2008;9(2):23-33. [Link]
- Heppner PP, Peterson CH. The Development and Implications of A Personal-Problem Solving Inventory. Journal of Counseling Psychology. 1982;29(1): 66-75. [Crossref]
- Şahin N, Şahin NH, Heppner PP. The psychometric properties of the problem solving inventory. Cognitive Therapy and Research.1993;17(4):379-96. [Crossref]
- Güçray SS. Ergenlerde karar verme davranışlarının öz saygı ve problem çözme becerileri algısı ile ilişkisi [The relationship between decision making behaviors and perception of self-esteem and problem solving skills in adolescents]. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2001;8(8):106-21. [Link]
- Ferah D. Kara harp okulu öğrencilerinin problem çözme becerilerini algılamalarının ve problem çözme yaklaşım biçimlerinin cinsiyet, sınıf, akademik başarı ve liderlik yapma açısından incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Ankara: Hacettepe Üniversitesi; 2000. Erişim tarihi: 10.10.2022. Erişim linki: [Link]
- George D, Mallery M. SPSS For Windows Step By Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 Update. 10th ed. Boston: Pearson. 2010.
- Büyüköztürk Ş. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı: İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum. 28. Baskı. Ankara: Pegem; 2020.
- Ünlü H. Beden eğitimi öğretmenlerinin yeterlikleri ve sınıf yönetimi davranışları [Doktora tezi]. Ankara: Gazi Üniversitesi; 2008. Erişim tarihi: 10.10.2022. Erişim linki: [Link]
- Yılmaz N, Akgün G, Öztürk M. The investigation of game and physical activities lesson attitude and teacher self-efficacy beliefs of class teachers and physical education teachers. Research in Sports Science. 2020;10(1):7-14. [Crossref]
- Mirzeoğlu AD, Aktağ I, Boşnak M. Beden eğitimi öğretmeni, öğretmen adayı ve beden eğitimi ve spor yüksekokullarında görev yapan öğretim elemanlarının mesleki yeterlik duygusunun karşılaştırılması [The comparison of teacher efficacy among physical education teacher, pre-service teacher and instructors at school of physical education and sport]. Spor Bilimleri Dergisi. 2007;18(3):109-25. [Link]
- Heppner PP, Witty TE, Dixon WA. Problem-solving appraisal and human adjustment: a review of 20 years of research using the Problem Solving Inventory. The Counseling Psychologist. 2004;32(3):344-428. [Crossref]
- Bağçeci B, Kinay İ. Öğretmenlerin problem çözme becerilerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi [Investigation of teachers' problem solving skills according to some variables]. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 2013;12(44):335-47. [Link]
- Altunçekiç A, Yaman S, Koray Ö. Öğretmen adaylarının öz-yeterlik inanç̧ düzeyleri ve problem çözme becerileri üzerine bir araştırma (Kastamonu ili örneği) [The research on prospective teachers' selfefficacy belief level and problem solving skills]. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2005;13(1):93-102. [Link]
- Stephanou G, Oikonomou A. Teacher emotions in primary and secondary education: effects of self-efficacy and collective-efficacy, and problem-solving appraisal as a moderating mechanism. Psychology. 2018;9(4):820-75. [Crossref]
- Yenice N. Öğretmen adaylarının öz-yeterlik düzeyleri ile problem çözme becerilerinin incelenmesi [Investigating the self-efficacy and problem solving skills of pre-service teachers]. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi. 2012;11(39):36-58. [Link]
- Klassen RM, Chiu MM. Effects on teachers' self-efficacy and job satisfaction: teacher gender, years of experience, and job stress. Journal of Educational Psychology. 2010;102(3):741-56. [Crossref]
- Viel-Ruma K, Houchins DE, Jolivette K, Benson G. Efficacy beliefs and instructional practices of in-service teachers of students with emotional/behavioral disorders. Behavioral Disorders. 2010;35(4):364-77. Erişim linki: [Crossref]
- Cansoy R, Türkoglu ME. Examining the relationship between pre-service teachers' critical thinking disposition, problem solving skills and teacher self-efficacy. International Education Studies. 2017;10(6):23-35. [Crossref]
.: İşlem Listesi