.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Tıp Fakültesi Öğrencilerinin LGBTİ+ Bireyler ile İlgili Bilgi, Homofobik Tutum ve Davranışları: Tanımlayıcı Çalışma
Knowledge, Homophobic Attitudes and Behaviors of Medical Students Towards LGBTI+ Individuals: Descriptive Study
Turkiye Klinikleri J Med Sci. 2024;44(3):132-40
doi: 10.5336/medsci.2024-101929
Makale Dili: TR
Tam Metin
Ücretsiz Erişim
ÖZET
Amaç: Tıp fakültesi dördüncü, beşinci ve altıncı sınıf öğrencilerinin LGBTİ+ (lezbiyen, gey, biseksüel, trans ve interseks) hastalara yönelik bilgi, davranış ve homofobik tutumlarının değerlendirilmesidir. Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın evrenini Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi dördüncü, beşinci ve altıncı sınıf öğrencisi 607 kişi oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem seçilmemiş, evrenin tamamına ulaşılması hedeflenmiştir. Katılım oranı %46,8'dir (n=284). Araştırmanın verileri çevrim içi soru formu aracılığıyla toplanmıştır. Soru formunda sosyodemografik özellikler ve LBGTİ+ bireylere yönelik bilgi, tutum, davranış soruları ve Hudson-Ricketts Homofobi Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma grubunun yaş ortalaması 23,4±1,1 yıl olup, %54,9'u kadın ve %45,1'i erkektir. Cinsel yönelim açısından grubun %90,1'i heteroseksüel, %4,6'sı homoseksüel ve %4,2'si biseksüeldir. Öğrencilerinin Hudson-Ricketts Homofobi Ölçeğinden aldıkları puanların ortalaması 65,14±27,87'dir. Sınıflar arası puan ortalamalarında istatistiksel olarak anlamlı fark saptanmamıştır (p>0,05). Geniş ailede yaşayan, erkek, yakın çevresinde LGBTİ+ birey olmayan, LGBTİ+ bireyler ve hakları ile ilgili bilgi sahibi olmayan, cinsel yönelimin bir seçim ve LGBTİ+ birey olmanın tedavi edilmesi gereken bir durum olduğunu düşünen öğrenciler daha homofobiktir. Öğrencilerin %71,1'i sağlık çalışanlarının LGBTİ+ bireyler hakkında bilgi düzeyinin yetersiz olduğunu, %70,1'i LGBTİ+ bireylere yönelik derslerin gerekli olduğunu, %35,6'sı LGBTİ+ birey olmanın alacağı sağlık hizmetini etkileyeceğini ve %70,1'i bu bireylerin kapsayıcı sağlık hizmetlerine ulaşamayacağını düşünmektedir. Sonuç: Öğrencilerin sadece %4,3'ü sağlık çalışanlarının LGBTİ+ bireyler hakkında bilgisinin yeterli olduğunu ve %70,1'i LGBTİ+ bireylere yönelik derslerin gerekli olduğunu düşünmektedir. HudsonRicketts Homofobi Ölçeği ile değerlendirilen homofobi düzeyi ülke genelindeki benzer araştırmaların sonuçlarından düşük saptanmıştır. Tıp fakültesi eğitim müfredatına klinik branşlarda farkındalığı arttırıcı eğitimlerin entegre edilmesi faydalı olabilir.
Anahtar Kelimeler: LGBT birey; tıp eğitimi; homofobi
Amaç: Tıp fakültesi dördüncü, beşinci ve altıncı sınıf öğrencilerinin LGBTİ+ (lezbiyen, gey, biseksüel, trans ve interseks) hastalara yönelik bilgi, davranış ve homofobik tutumlarının değerlendirilmesidir. Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın evrenini Manisa Celal Bayar Üniversitesi Tıp Fakültesi dördüncü, beşinci ve altıncı sınıf öğrencisi 607 kişi oluşturmaktadır. Araştırmada örneklem seçilmemiş, evrenin tamamına ulaşılması hedeflenmiştir. Katılım oranı %46,8'dir (n=284). Araştırmanın verileri çevrim içi soru formu aracılığıyla toplanmıştır. Soru formunda sosyodemografik özellikler ve LBGTİ+ bireylere yönelik bilgi, tutum, davranış soruları ve Hudson-Ricketts Homofobi Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma grubunun yaş ortalaması 23,4±1,1 yıl olup, %54,9'u kadın ve %45,1'i erkektir. Cinsel yönelim açısından grubun %90,1'i heteroseksüel, %4,6'sı homoseksüel ve %4,2'si biseksüeldir. Öğrencilerinin Hudson-Ricketts Homofobi Ölçeğinden aldıkları puanların ortalaması 65,14±27,87'dir. Sınıflar arası puan ortalamalarında istatistiksel olarak anlamlı fark saptanmamıştır (p>0,05). Geniş ailede yaşayan, erkek, yakın çevresinde LGBTİ+ birey olmayan, LGBTİ+ bireyler ve hakları ile ilgili bilgi sahibi olmayan, cinsel yönelimin bir seçim ve LGBTİ+ birey olmanın tedavi edilmesi gereken bir durum olduğunu düşünen öğrenciler daha homofobiktir. Öğrencilerin %71,1'i sağlık çalışanlarının LGBTİ+ bireyler hakkında bilgi düzeyinin yetersiz olduğunu, %70,1'i LGBTİ+ bireylere yönelik derslerin gerekli olduğunu, %35,6'sı LGBTİ+ birey olmanın alacağı sağlık hizmetini etkileyeceğini ve %70,1'i bu bireylerin kapsayıcı sağlık hizmetlerine ulaşamayacağını düşünmektedir. Sonuç: Öğrencilerin sadece %4,3'ü sağlık çalışanlarının LGBTİ+ bireyler hakkında bilgisinin yeterli olduğunu ve %70,1'i LGBTİ+ bireylere yönelik derslerin gerekli olduğunu düşünmektedir. HudsonRicketts Homofobi Ölçeği ile değerlendirilen homofobi düzeyi ülke genelindeki benzer araştırmaların sonuçlarından düşük saptanmıştır. Tıp fakültesi eğitim müfredatına klinik branşlarda farkındalığı arttırıcı eğitimlerin entegre edilmesi faydalı olabilir.
Anahtar Kelimeler: LGBT birey; tıp eğitimi; homofobi
ABSTRACT
Objective: The aim of this study is to evaluate the knowledge, behavior, and homophobic attitudes of students in the fourth, fifth and sixth years of the Faculty of Medicine towards LGBTI+ individuals. Material and Methods: The population of the research consists of 607 people who are fourth, fifth and sixth year students at Manisa Celal Bayar University Faculty of Medicine. No sample was selected in the research, and it was aimed to reach the entire population. The participation rate was 46.8% (n=284). The data for the study were collected through an online questionnaire. The questionnaire included questions about sociodemographic characteristics, knowledge, attitude, and behavior towards LGBTI+ individuals, and the Hudson Rickkets Homophobia scale. Results: The research group had an average age of 23.4±1.1 years, with 54.9% women and 45.1% men. Concerning sexual orientation, 90.1% of the group identified as heterosexual, 4.6% as, lesbian/gay and 4.2% as bisexual. The average score of the students on the Hudson and Ricketts Homophobia Scale was 65.14±27.87. There was no significant difference in the mean scores between classes (p>0.05). Students who live in extended families, identify as male, lack LGBTI+ individuals in their close circle, are uninformed about LGBTI+ individuals and their rights, and believe that sexual orientation is a choice and being LGBTI+ is a condition requiring treatment exhibit higher levels of homophobia. Seventy-one point one percent (71.1%) of the students think that the level of knowledge of healthcare professionals about LGBTI+ individuals is insufficient, while 70.1% think that lessons for LGBTI+ individuals are necessary. Additionally, 35.6% of the students believe that being an LGBTI+ individual will affect the healthcare they receive, and 70.1% think that LGBTI+ individuals cannot access comprehensive health services. Conclusion: Only 4.3% of the students think that healthcare professionals' knowledge about LGBTI+ individuals is sufficient, and 70.1% think that lessons for LGBTI+ individuals are necessary. The level of homophobia assessed by the Hudson and Ricketts Homophobia Scale was found to be lower than the results of similar studies across the country. It may be beneficial to integrate awareness-raising trainings in clinical branches into the faculty of Medical school education curriculum.
Keywords: LGBT individual; medical education; homophobia
Objective: The aim of this study is to evaluate the knowledge, behavior, and homophobic attitudes of students in the fourth, fifth and sixth years of the Faculty of Medicine towards LGBTI+ individuals. Material and Methods: The population of the research consists of 607 people who are fourth, fifth and sixth year students at Manisa Celal Bayar University Faculty of Medicine. No sample was selected in the research, and it was aimed to reach the entire population. The participation rate was 46.8% (n=284). The data for the study were collected through an online questionnaire. The questionnaire included questions about sociodemographic characteristics, knowledge, attitude, and behavior towards LGBTI+ individuals, and the Hudson Rickkets Homophobia scale. Results: The research group had an average age of 23.4±1.1 years, with 54.9% women and 45.1% men. Concerning sexual orientation, 90.1% of the group identified as heterosexual, 4.6% as, lesbian/gay and 4.2% as bisexual. The average score of the students on the Hudson and Ricketts Homophobia Scale was 65.14±27.87. There was no significant difference in the mean scores between classes (p>0.05). Students who live in extended families, identify as male, lack LGBTI+ individuals in their close circle, are uninformed about LGBTI+ individuals and their rights, and believe that sexual orientation is a choice and being LGBTI+ is a condition requiring treatment exhibit higher levels of homophobia. Seventy-one point one percent (71.1%) of the students think that the level of knowledge of healthcare professionals about LGBTI+ individuals is insufficient, while 70.1% think that lessons for LGBTI+ individuals are necessary. Additionally, 35.6% of the students believe that being an LGBTI+ individual will affect the healthcare they receive, and 70.1% think that LGBTI+ individuals cannot access comprehensive health services. Conclusion: Only 4.3% of the students think that healthcare professionals' knowledge about LGBTI+ individuals is sufficient, and 70.1% think that lessons for LGBTI+ individuals are necessary. The level of homophobia assessed by the Hudson and Ricketts Homophobia Scale was found to be lower than the results of similar studies across the country. It may be beneficial to integrate awareness-raising trainings in clinical branches into the faculty of Medical school education curriculum.
Keywords: LGBT individual; medical education; homophobia
REFERANSLAR:
- Shechner T. Gender identity disorder: a literature review from a developmental perspective. Isr J Psychiatry Relat Sci. 2010;47(2):132-8. [PubMed]
- Hyde JS, DeLameter DJ. Understanding Human Sexuality. 14th ed. US: Mc Graw Hill Companies; 2019.
- Ronald B. Homosexuality and American Psychiatry: The Politics of Diagnosis. 2nd ed. New Jersey: Princeton University Press; 1987.
- World Health Organization. The ICD-10 Classification of mental and behavioural disorders-clinical descriptions and diagnostic guidelines. WHO; 1993. [Erişim tarihi: 22 Kasım 2023]. Erişim linki: [Link]
- Yeşilbursa D, Yıldırım EA, Şahin D, Yetkin N. TPD ve CETAD basın açıklaması: Eşcinsellik hastalık değildir. 2017. [Link]
- theMagger [Internet]. © 2024 theMagger [Erişim tarihi: 22 Kasım 2023]. Cinsiyet kimliği ve cinsel yönelim: LGBTI+ terminolojisi. Erişim linki: [Link]
- Ünal E, Altundal H, Yılmaz M. Kültürel yetkinlik gerçeği: LGBTİ ve sağlık hizmetlerinde eşitsizlikler [The truth of cultural competence: inequalities in LGBTI and health services]. Akademisyen Kitapevi Araştırmaları. 2018. [Link]
- O'Hara CA, Foon XL, Ng JC, Wong CS, Wang FY, Tan CY, et al. Lesbian, gay, bisexual, transgender, queer and intersex (LGBTQI+) healthcare in Singapore: perspectives of non-governmental organisations and clinical year medical students. Med Educ Online. 2023;28(1):2172744. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Karataş S, Buzlu S. Transseksüel bireylerin sağlık hizmeti almada yaşadıkları güçlükler [Difficulty of getting health care of transgender people having]. Lectio Sci. 2018;2(2):70-81. [Link]
- Güner U, Kalkan P, Öz Y, Özsoy EC, Söyle F. Türkiye'de cinsel yönelim veya cinsiyet kimliği temelinde ayrımcılığın izlenmesi raporu. 2011. Erişim tarihi: 28 Aralık 2023. Erişim linki: [Link]
- Karakaya S. LGBT Bireylerin sağlık bakım deneyimleri ile ilgili görüşleri: niteliksel çalışma [Yüksek lisans tezi]. İstanbul: İstanbul Üniversitesi; 2017. Erişim tarihi: 23.08.2024 Erişim linki: [Link]
- Sakalli N, Uğurlu O. Effects of social contact with homosexuals on heterosexual Turkish university students' attitudes towards homosexuality. J Homosex. 2001;42(1):53-62. [Crossref] [PubMed]
- Hudson WW, Ricketts WA. A strategy for the measurement of homophobia. Journal of Homosexuality. 1980;5(4):357-72. [Crossref]
- Boratav K. İstanbul ve Anadolu'dan Sınıf Profilleri. İkinci Bölüm: Sınıfların ve Grupların Sosyoekonomik Nitelikleri. 2. Baskı. İmge Kitabevi Yayınları; 2004. p.168.
- Hayes V, Blondeau W, Bing-You RG. Assessment of medical student and resident/fellow knowledge, comfort, and training with sexual history taking in LGBTQ patients. Fam Med. 2015;47(5):383-7. [PubMed]
- Pickles D, King L, Belan I. Attitudes of nursing students towards caring for people with HIV/AIDS: thematic literature review. J Adv Nurs. 2009;65(11):2262-73. [Crossref] [PubMed]
- Durmuş H, Balcı E, Solak Y, Timur A. Cinsel yönelime dayalı ayrımcılık: intern hekimlerde homofobi [Discrimination based on sexual orientation: homophobia among intern physicians]. Medical Research Reports. 2021;4(3):18-27. [Link]
- Harmanci Seren AK, Eşkin Bacaksiz F, Çakir H, Yilmaz S, Sükut Ö, Turan S, et al. A cross-sectional survey study on homophobia among medical, nursing, pharmacy, and other health sciences students. J Homosex. 2023;70(13):3108-24. [Crossref] [PubMed]
- Çiçekoğlu Öztürk P, Duran S. Hemşirelik öğrencilerinin homofobik tutumu, empatik becerileri ve etkileyen faktörlerin incelenmesi [Examining nursing students' homophobic attitudes, empathic skills, and affecting factors]. HUHEMFAD-JOHUFON. 2022;2(9):208-15. [Crossref]
- Elboga G, Kocamer Sahin S, Demir B, Ozdamar Unal G, Alparslan B, Altıntaş E, et al. LGBTI Healthcare in Medical Education. J Nerv Ment Dis. 2024;212(5):284-8. [Crossref] [PubMed]
- Yüksel R, Arslantaş H, Eskin M, Kızılkaya M. Hemşire öğrencilerin eşcinsel bireylere yönelik tutumlarını etkileyen faktörler [The factors affecting the attitudes of nursing students towards homosexual individuals]. Yeni Symposium. 2020;58(1):18-25. [Crossref]
- Kara Y. Sosyal hizmet öğrencilerinin homofobik tutumlarının belirlenmesi [Determination of homophobic attitudes' of social work students]. Sosyal Çalışma Dergisi. 2018;2(1):16-27. [Link]
- Arslantaş İ. Tıp fakültesi öğretim üyelerinin LGBT bireylere karşı tutumlarını saptamak [Tıpta uzmanlık]. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi; 2017. [Erişim tarihi: 01 Şubat 2024]. Erişim linki: [Link]
- Rowniak SR. Factors related to homophobia among nursing students. J Homosex. 2015;62(9):1228-40. [Crossref] [PubMed]
- Soner G, Altay B. Hemşirelik bölümü son sınıf öğrencilerinin eşcinsellere yönelik tutumu [Attitude of nursing last term students towards homosexual individuals]. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi. 2018;3(2):17-24. [Link]
- Carabez R, Pellegrini M, Mankovitz A, Eliason MJ, Dariotis WM. Nursing students' perceptions of their knowledge of lesbian, gay, bisexual, and transgender issues: effectiveness of a multi-purpose assignment in a public health nursing class. J Nurs Educ. 2015;54(1):50-3. [Crossref] [PubMed]
- Strong KL, Folse VN. Assessing undergraduate nursing students' knowledge, attitudes, and cultural competence in caring for lesbian, gay, bisexual, and transgender patients. Journal of Nursing Education. 2014;54(1):1-5. [Crossref]
- Ertuğrul Ş, Bati AH. Tıp öğrencilerinin LGBTİ+ hastalara yaklaşımı [Medical students' attitude towards LGBTI+ patients]. Tıp Eğitimi Dünyası. 2019;18(56):81-94. [Crossref]
- Noonan E, Sawning, S, Combs RM, Weingartner LA, Martin L, Jones FV, et al. Engaging the transgender community to improve medical education and prioritize healthcare initiatives. Teaching and Learning in Medicine. 2017;30(1):1-14. [Crossref]
.: İşlem Listesi