-Erken çocukluk döneminde ortaya çıkan nörogelişimsel bir bozukluk olan otizm spektrum bozukluğu (OSB), sosyal iletişim ve etkileşim yetersizliği, sınırlı yineleyici davranışlar ile karakterize ve özel eğitime ihtiyaç duyulan bir durum olarak tanımlanmıştır. Günümüzde %1,48'lere varan yüksek oranlarda olduğu bildirilmiştir. Kırılgan ama kazanılabilir bu nüfusta hedef daima bu çocukların üretken nüfusa dönüştürülmesidir. Hedefe yönelik çocuğa en uygun bakım, terapi ve rehabilitasyon uygulamaları yapılmalıdır. Müzik, OSB olan çocuklarda en sık kullanılan ve tüm aktivitelere entegre edilebilecek bir uygulamadır. Müziğin eğitimde, tüm çocuklarda en etkili araçlardan biri olduğu 'nörofizyolojik kuram' ve 'beyin temelli öğrenme ilkesi' ile açıklanabilmektedir. Müzik ve nörofizyolojik kuram ilişkisi; bugüne kadar birbiri ile ilişkisi konuşulmayan iki kavramdır. Ancak bu iki kavram arasında muhteşem bir köprü-geçiş ilişkisi bulunmaktadır. Bu kuram ve ilkeye göre beynin birçok alanının eş zamanlı uyarılmasını sağlayan müzik, öğrenmede mucizevi bir yoldur. Yapılan çalışmalar, müziğin OSB olan çocukların sosyal davranışları, çevresel bilinci, seslendirme ve dikkat aralığını, vokal taklidini, iletişimi ve göz kontağını olumlu yönde etkilediğini göstermiştir. Bu derlemedeki amaç, terapi olan ya da olmayan müzik etkinliklerinin OSB olan çocuklardaki sosyal ve bilişsel gelişim üzerine etkilerini nörofizyolojik kurama temellendirerek inceleyip, elde edilen sonuçlar ile ebeveyn ve sağlık profesyonellerine rehberlik etmektir.
Anahtar Kelimeler: Çocuk; otizm spektrum bozukluğu; müzik terapi; nörofizyolojik kuram
Autism Spectrum Disorder, which is a neurodevelopmental disorder that occurs in early childhood, is characterized as a lack of social communication and interaction, limited repetitive behavior, and special education is needed. It has been reported to be high up to 1.48%. In this fragile but recoverable population, the goal is always to transform these children into productive populations. The most appropriate care, therapy and rehabilitation practices should be provided for the targeted child. Music is the most commonly used application for children with autism-spectrum-disorder and can be integrated into all activities. It can be explained by 'neurophysiological theory' and 'brain based learning principle' that music is one of the most effective tools in education in all children. According to this theory and principle, it is a miraculous way of learning music that enables the simultaneous stimulation of many areas of the brain. Studies have shown that music positively affects social behaviors, environmental awareness, vocal and attention span, vocal imitation, communication and eye contact of children with autism-spectrum-disorder. The aim of this review is to examine the effects of music activities with or without therapy on the social and cognitive development of children with autism-spectrum-disorder based on the theory of neurophysiology and to guide parents and health professionals about the use of music activities in the care and rehabilitation of these children.
Keywords: Child; autism spectrum disorder; music therapy; neurophysiological theory
- Yurteri N, Akdemir M. [The effect of music therapy on autistic symptoms and quality of life in children with autism spectrum disorder]. Anatolian Journal of Psychiatry. 2019;20(4):436-41.
- American Psychiatric Association. Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-5®). 5th ed. Arlington VA: American Psychiatric Pub; 2013. p.991. [Crossref]
- https://sozluk.gov.tr/ (Erişim tarihi: 23.07.2020)
- https://orgm.meb.gov.tr/kitaplar/otizimli_cocuk_aile_el_kitabı.pdf
- Oyman Özorak Ö. [Evaluation of the effects of children's songs on speech problems in children with autism according to teachers' opinions]. AKÜ AMADER. 2017;5(9):91-108.
- Kara T, Yılmaz S. [Theory of mind and related factors in parents of children diagnosed with autism spectrum disorders]. Klinik Psikiyatri. 2019;22:139-47.
- Fombonne E. Editorial: the rising prevalence of autism. J Child Psychol Psychiatry. 2018;59(7):717-20. [Crossref] [PubMed]
- Korkmaz B. [Autism: clinical and neurobiological features, early diagnosis, treatment and some current developments]. Turk Arch Ped. 2010;45(80):37-44.
- Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü, Tohum Otizm Vakfı. Otizmde Eğitim, Terapi ve Tedavi Yöntemleri. 2012. https://www.tohumotizm.org.tr/wp-content/uploads/2018/07/Otizmde_egitim_terapi_tedavi_yontemleri.pdf
- Tağtekin Sezer B, Sezer Ö, Toprak D. [What do we know about music therapy?] Konuralp Tıp Dergisi. 2015;7(3):167-71. [Crossref]
- Koç EM, Başer DA, Kahveci R, Özkara A. [Nutrition of the soul and body: music and medicine from past to present]. Konuralp Tıp Dergisi. 2016;8(1):51-5.
- Uçaner B, Öztürk B. [Implementations of music therapy in Turkey and in the world]: 2009 1. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi. Çanakkale 18 Mart Üniversitesi.
- Göncü İÖ. [The effects of music education that applied to kindergarten students aged between 4 and 6 on their musical voice and auditory perception improvement]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2016;(İpekyolu Özel Sayısı):2382-92.
- Dalkıran E, Nacakcı Z. Zihin Engelli Özel Eğitim Okullarında Müzik Dersi Uygulamalarının İncelenmesi-Examining The Practice Of Music Lesson In The Schools Of Special Education For Mentally Retarded Pupils. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2019;8(15):344-56. [Crossref]
- Koelsch S. Brain correlates of music-evoked emotions. Nat Rev Neurosci. 2014;15(3):170-80. [Crossref] [PubMed]
- Yıldırım P, Albuz A. Zihinsel Engelli Çocuklara Kavram Öğretiminde Müziğin Kullanımına İlişkin Öğretmen Görüşleri, e-Journal of New World Sciences Academy Fine Arts, 2010;5(4):233-44.
- Loui P, Raine LB, Chaddock-Heyman L, Kramer AF, Hillman CH. Music instrument practice predicts white matter microstructure and cognitive abilities in childhood. Front Psychol. 2019;10:1198. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Kraus N, Chandrasekaran B. Music training for the development of auditory skills. Nat Rev Neurosci. 2010;11(8):599-605. [Crossref] [PubMed]
- Dayı E, Gürkan Öztürk F. [The analysis of the status of schools, music instructors and classrooms that do special education with mentally disabled students in Turkey]. Electronic Journal of Social Sciences. 2019;18(69):218-31.
- Çadır D, Avcıoğlu H. [Analysis for the affectiveness of social skills education program that is designed through musical therapy method for intellectual disability students]. Turkish International Journal of Special Education and Guidance & Counseling. 2013;2(1):46-63.
- Yılmaz FE, Topaloğlu G, Akyüzlüer M. [Description of the effect of musical activity with group on social skills of children with autism]. Bartın University Journal of Faculty of Education. 2014;3(1):252-76. [Crossref]
- Bieleninik L, Geretsegger M, Mössler K, Assmus J, Thompson G, Gattino G, et al. Effects of improvisational music therapy vs enhanced standard care on symptom severity among children with autism spectrum disorder: the TIME-A randomized clinical trial. JAMA. 2017;318(6):525-35. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Mössler K, Gold C, Aßmus J, Schumacher K, Calvet C, Reimer S, et al. The therapeutic relationship as predictor of change in music therapy with young children with autism spectrum disorder. J Autism Dev Disord. 2019;49(7):2795-809. [Crossref] [PubMed]
- Gattino GS, dos Santos Riesgo R, Longo D, Leite JCL, Faccini LS. Effects of relational music therapy on communication of children with autism: a randomized controlled study. Nordic Journal of Music Therapy. 2011;20(2):142-54. [Crossref]
- Thompson GA, McFerran KS, Gold C. Family-centred music therapy to promote social engagement in young children with severe autism spectrum disorder: a randomized controlled study. Child Care Health Dev. 2014;40(6):840-52. [Crossref] [PubMed]
- Pratt ML. Arts of the contact zone. https://gato-docs.its.txstate.edu/jcr:c0d3cfcd-961c-4c96-b759-93007e68e1f0/Arts%20of%20the%20Contact%20Zone.pdf
- Hooper J, Wigram T, Carson D, Lindsay B. A review of the Music and Intellectual Disability Literature (1943-2006) part two-experimental writing. Music Therapy Perspectives. 2008;26(2):80-96. [Crossref]
- Savaş B. Beyin temelli öğrenme. Kaya A, ed. Eğitim Psikolojisi. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık; 2007. p.511-34. [Crossref]
- Köksal N. Beyin Temelli Öğrenme. Özcan, editör. Eğitimde Yeni Yönelimler. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık; 2005. p.109-18. [Crossref]
- Gültekin M. Sosyal bilişsel öğrenme kuramları. Oral B, ed. Öğrenme Öğretme Kuram ve Yaklaşımları. Birinci Baskı. Ankara: Pegem Akademi; 2012. p.16. [Crossref] [PubMed]
- Cüceloğlu D. İnsan ve Davranışı: Psikolojinin Temel Kavramları. 96. cilt/Remzi Kitabevi (Series): Büyük Fikir Kitapları dizisi. 5. Baskı. İstanbul: Remzi Kitabevi; 1994. p.591.
- Karaaslan Ö. Kaynaştırma ve Alt Özel Sınıfa Devam Eden Eğitilebilir Zihinsel Engelli Çocukların Kelime Dağarcık Düzeyleri Bakımından Karşılaştırılmasının İncelenmesi Adana Örneği, 13. Ulusal Özel Eğitim Kongresi: Özel Eğitimden Yansımalar, Eskişehir, Türkiye, 2003.
- Özorak ÖO. Otizli Çocuklardaki Konuşma Problemlerine Çocuk Şarkılarının Etkilerinin Öğretmenlerin Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Akademik Müzik Araştırmaları Dergisi. 2019;5(9):91-108. [Crossref]
- Çoban A. Müzik Terapi. Cana Şifa Ruha Gıda. Birinci Baskı. İstanbul: Timaş Yayınları. 2005. p.54.
- Gardiner MF, Fox A, Knowles F, Jeffrey D. Learning improved by arts training. Nature. 1996;381(6580):284. [Crossref] [PubMed]
- Blake DT, Heiser MA, Caywood M, Merzenich MM. Experience-dependent adult cortical plasticity requires cognitive association between sensation and reward. Neuron. 2006;52(2):371-81. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Kilgard MP. Harnessing plasticity to understand learning and treat disease. Trends Neurosci. 2012;35(12):715-22. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Anderson S, White-Schwoch T, Choi HJ, Kraus N. Partial maintenance of auditory-based cognitive training benefits in older adults. Neuropsychologia. 2014;62:286-96. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Thompson GA, Abel LA. Fostering spontaneous visual attention in children on the autism spectrum: a proof-of-concept study comparing singing and speech. Autism Res. 2018;11(5):732-7. [Crossref] [PubMed]
- Moreno S, Bialystok E, Barac R, Schellenberg EG, Cepeda NJ. Chau T. Short-term music training enhances verbal intelligence and executive function. Psychol Sci. 2011;22(11):1425-33. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Reschke-Hernández A. History of music therapy treatment interventions for children with autism. J Music Ther. 2011;48(2):169-207. [Crossref] [PubMed]
- Kim J, Wigram T, Gold C. Emotional, motivational and interpersonal responsiveness of children with autism in improvisational music therapy. Autism. 2009;13(4):389-409. [Crossref] [PubMed]
- Kim J, Wigram T, Gold C. The effects of improvisational music therapy on joint attention behaviors in autistic children: a randomized controlled study. J Autism Dev Disord. 2008;38(9):1758-66. [Crossref] [PubMed]
- Hanser SB. The New Music Therapist's Handbook. 2nd ed. Boston: Berklee Press; 1999. p.256.
- Moossavi A, Gohari N. The impact of music on auditory and speech processing. Aud Vestib Res. 2019;28(3):134-45. [Crossref]
- Roden I, Kreutz G, Bongard S. Effects of a school-based instrumental music program on verbal and visual memory in primary school children: a longitudinal study. Front Psychol. 2012;3:572. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Schlaug G, Marchina S, Norton A. Evidence for plasticity in white-matter tracts of chronic Broca's aphasia undergoing intense intonation-based speech therapy. Ann N Y Acad Sci. 2009;1169:385-94. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Overy K, Molnar-Szakacs I. Being together in time: musical experience and the mirror neuron system. Music Percept. 2009;26(5):489-504. [Crossref]
- Trevarthen C, Aitken K, Paoudi D, Robarts J. (1996). Children with autism.London: Jessica Kingsley Publishers. isimli kaynağa, aşağıda belirtilen kaynaktan ulaşılmıştır. Wan CY, Rüüber T, Hohmann A, Schlaug G. The therapeutic effects of singing in neurological disorders. Music Perception. 2010;27(4):287-95. [Crossref] [PubMed] [PMC]
.: İşlem Listesi