.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
İşitme Kayıplı Çocuk ve Ergenlerde COVID-19 Pandemisi Etkileri: Ebeveyn Gözünden İşitsel Algı Becerilerinin ve Günlük Rutinlerinin Değişimine Yönelik Tanımlayıcı Bir Çalışma
The Effects of the COVID-19 Pandemic on Children and Adolescents with Hearing Loss: A Descriptive Research on Changes in Auditory Perception and Daily Routines from the Parents' Perspective
Turkiye Klinikleri J Health Sci. 2023;8(3):469-77
doi: 10.5336/healthsci.2022-95053
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Çalışmada, işitme kayıplı çocuk ve ergenlerin pandemi sürecinde işitsel algı becerilerinin, günlük rutinlerindeki değişim ve ailelerinin kaygı düzeylerinin araştırılması amaçlanmaktadır. Gereç ve Yöntemler: Toplam 79 işitme kayıplı çocuk ve ergenlerin aileleri çalışmaya dâhil edilmiştir. Çocukların işitsel performansını ölçmek için Ebeveynlerin Çocukların İşitsel/Sözel Performansını Değerlendirme Ölçeği (EÇİPED), ailelerinin stres düzeylerini ölçmek için Durumluk-Sürekli Kaygı Ölçeği Durumluluk (DSKÖ-D) formu ve işitme kayıplı çocukların ve ailelerinin pandemi döneminde nasıl etkilendiğini ve günlük rutin değişimini belirlemeye yönelik sorular bulunan demografik bilgi formu kullanılmıştır. Çocukların pandemi öncesi ve sırasında EÇİPED puanları, günlük rutinlerinin değişimi ve ailenin DSKÖ-D puanı analiz edilmiş ve EÇİPED puanları ile pandemiden etkilenim ve DSKÖ-D skoru arasında ilişkiye bakılmıştır. Bulgular: Pandemi öncesi ve sırası EÇİPED skorları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır. Ailelerin %72,2'si çocuğunun uyku rutinin değiştiğini, %30,4'ü ise yemek yeme rutininin değiştiğini belirtmiştir. Ailelerin, %67,1'inin yüksek düzeyde kaygıya sahip olduğu bulunmuştur. Çocuğun pandemiden nasıl etkilendiği ile pandemi öncesi ve pandemi sırasındaki EÇİPED puanları arasında negatif ve orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Ailenin pandemiden nasıl etkilendiği ile pandemi öncesi ve pandemi sırasında EÇİPED puanları arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. Pandemi öncesi ve sırasındaki EÇİPED puanları ile DSKÖ-D skoru arasında negatif ve zayıf bir ilişki bulunmuştur. Sonuç: Pandemi sürecinde işitme kayıplı çocukların ve ergenlerin günlük rutinlerinin değiştiği, ailelerin stres seviyesinin yüksek olduğu ve hem ailelerin hem de çocukların pandemi sürecinden olumsuz etkilendikleri bununla birlikte çocukların işitsel algılarında kısa vadeli değişimin gözlenmediği gösterilmiştir. Tüm bu sonuçlar işitme kaybı olan çocukların işitsel algı ve davranışsal becerilerinin desteklenmesine yönelik yoğun programların hazırlanması ve uygulanmasının gerekliliğini ortaya çıkarmaktadır.
Anahtar Kelimeler: İşitme kaybı; COVID-19; işitsel algılama; anksiyete
Amaç: Çalışmada, işitme kayıplı çocuk ve ergenlerin pandemi sürecinde işitsel algı becerilerinin, günlük rutinlerindeki değişim ve ailelerinin kaygı düzeylerinin araştırılması amaçlanmaktadır. Gereç ve Yöntemler: Toplam 79 işitme kayıplı çocuk ve ergenlerin aileleri çalışmaya dâhil edilmiştir. Çocukların işitsel performansını ölçmek için Ebeveynlerin Çocukların İşitsel/Sözel Performansını Değerlendirme Ölçeği (EÇİPED), ailelerinin stres düzeylerini ölçmek için Durumluk-Sürekli Kaygı Ölçeği Durumluluk (DSKÖ-D) formu ve işitme kayıplı çocukların ve ailelerinin pandemi döneminde nasıl etkilendiğini ve günlük rutin değişimini belirlemeye yönelik sorular bulunan demografik bilgi formu kullanılmıştır. Çocukların pandemi öncesi ve sırasında EÇİPED puanları, günlük rutinlerinin değişimi ve ailenin DSKÖ-D puanı analiz edilmiş ve EÇİPED puanları ile pandemiden etkilenim ve DSKÖ-D skoru arasında ilişkiye bakılmıştır. Bulgular: Pandemi öncesi ve sırası EÇİPED skorları arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır. Ailelerin %72,2'si çocuğunun uyku rutinin değiştiğini, %30,4'ü ise yemek yeme rutininin değiştiğini belirtmiştir. Ailelerin, %67,1'inin yüksek düzeyde kaygıya sahip olduğu bulunmuştur. Çocuğun pandemiden nasıl etkilendiği ile pandemi öncesi ve pandemi sırasındaki EÇİPED puanları arasında negatif ve orta düzeyde bir ilişki bulunmuştur. Ailenin pandemiden nasıl etkilendiği ile pandemi öncesi ve pandemi sırasında EÇİPED puanları arasında anlamlı ilişki bulunmamıştır. Pandemi öncesi ve sırasındaki EÇİPED puanları ile DSKÖ-D skoru arasında negatif ve zayıf bir ilişki bulunmuştur. Sonuç: Pandemi sürecinde işitme kayıplı çocukların ve ergenlerin günlük rutinlerinin değiştiği, ailelerin stres seviyesinin yüksek olduğu ve hem ailelerin hem de çocukların pandemi sürecinden olumsuz etkilendikleri bununla birlikte çocukların işitsel algılarında kısa vadeli değişimin gözlenmediği gösterilmiştir. Tüm bu sonuçlar işitme kaybı olan çocukların işitsel algı ve davranışsal becerilerinin desteklenmesine yönelik yoğun programların hazırlanması ve uygulanmasının gerekliliğini ortaya çıkarmaktadır.
Anahtar Kelimeler: İşitme kaybı; COVID-19; işitsel algılama; anksiyete
ABSTRACT
Objective: The purpose of this study is aimed to investigate the changes in the auditory perceptions and daily routines of children and adolescents with hearing loss and the anxiety levels of their parents during the pandemic. Material and Methods: A total of 79 families of school-age children with hearing loss were included in the study. The Parent's Evaluation of Aural/Oral Performance of Children (PEACH) form to assess children's auditory performance, the State-Trait Anxiety Scale-State State (STAI-S) form to assess their families' stress levels, and demographic information form with questions to determine how children with hearing loss and their families were affected by the pandemic and how their daily routine changed was all utilized. The children's PEACH scores before and during the pandemic, changes in their daily routines, and the family's STAIS score were all examined. The relationship between PEACH scores and pandemic effect, STAI-S score, was investigated. Results: There was no statistically significant difference in terms of PEACH scores between before and during the pandemic. 72.2% of families stated their child's sleeping routine had changed, while 30.4% stated their eating routine had changed. It was found that 67.1% of the parents had a high level of anxiety. A negative and moderate relationship was found between how the child was affected during the pandemic and PEACH scores before and during the pandemic. There was no statistically significant relationship between how the family was affected during the pandemic and PEACH scores before and during the pandemic. A negative and weak correlation was found between PEACH scores before and during the pandemic and the STAI-S score. Conclusion: The daily routines children and adolescents with hearing loss have changed during the pandemic, the stress level of their families is high, and both families and children have been negatively affected by the pandemic; however, no short-term change in children's auditory perceptions has been observed. All of these findings highlight the importance of planning and implementing intensive programs to help children with hearing loss improve their auditory perception and behavioral skills.
Keywords: Hearing loss; COVID-19; auditory perception; anxiety
Objective: The purpose of this study is aimed to investigate the changes in the auditory perceptions and daily routines of children and adolescents with hearing loss and the anxiety levels of their parents during the pandemic. Material and Methods: A total of 79 families of school-age children with hearing loss were included in the study. The Parent's Evaluation of Aural/Oral Performance of Children (PEACH) form to assess children's auditory performance, the State-Trait Anxiety Scale-State State (STAI-S) form to assess their families' stress levels, and demographic information form with questions to determine how children with hearing loss and their families were affected by the pandemic and how their daily routine changed was all utilized. The children's PEACH scores before and during the pandemic, changes in their daily routines, and the family's STAIS score were all examined. The relationship between PEACH scores and pandemic effect, STAI-S score, was investigated. Results: There was no statistically significant difference in terms of PEACH scores between before and during the pandemic. 72.2% of families stated their child's sleeping routine had changed, while 30.4% stated their eating routine had changed. It was found that 67.1% of the parents had a high level of anxiety. A negative and moderate relationship was found between how the child was affected during the pandemic and PEACH scores before and during the pandemic. There was no statistically significant relationship between how the family was affected during the pandemic and PEACH scores before and during the pandemic. A negative and weak correlation was found between PEACH scores before and during the pandemic and the STAI-S score. Conclusion: The daily routines children and adolescents with hearing loss have changed during the pandemic, the stress level of their families is high, and both families and children have been negatively affected by the pandemic; however, no short-term change in children's auditory perceptions has been observed. All of these findings highlight the importance of planning and implementing intensive programs to help children with hearing loss improve their auditory perception and behavioral skills.
Keywords: Hearing loss; COVID-19; auditory perception; anxiety
REFERANSLAR:
- Özer M. Türkiye'de COVID-19 salgını sürecinde milli eğitim bakanlığı tarafından atılan politika adımları [Educational Policy Actions by the Ministry of National Education in the times of COVID-19]. Kastamonu Education Journal. 2020;28(3):1124-9. [Crossref]
- Wang C, Pan R, Wan X, Tan Y, Xu L, Ho CS, et al. Immediate Psychological Responses and Associated Factors during the Initial Stage of the 2019 Coronavirus Disease (COVID-19) Epidemic among the General Population in China. Int J Environ Res Public Health. 2020;17(5):1729. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Liu D, Ren Y, Yan F, Li Y, Xu X, Yu X, et al. Psychological impact and predisposing factors of the coronavirus disease 2019 (COVID-19) pandemic on general public in China. SSRN. 2020. [Crossref]
- Holmes EA, O'Connor RC, Perry VH, Tracey I, Wessely S, Arseneault L, et al. Multidisciplinary research priorities for the COVID-19 pandemic: a call for action for mental health science. Lancet Psychiatry. 2020;7(6):547-60. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Bilge Y, Bilge Y. Koronavirüs salgını ve sosyal izolasyonun psikolojik semptomlar üzerindeki etkilerinin psikolojik sağlamlık ve stresle baş etme tarzları açısından incelenmesi (tur) [Investigation of the effects of coronavirus and social isolation on psychological symptoms in terms of psychological resilience and coping styles]. Klinik Psikiyatri Dergisi. 2020;23(1):38-51. [Link]
- Özdin S, Bayrak Özdin Ş. Levels and predictors of anxiety, depression and health anxiety during COVID-19 pandemic in Turkish society: The importance of gender. Int J Soc Psychiatry. 2020;66(5):504-11. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Tian F, Li H, Tian S, Yang J, Shao J, Tian C. Psychological symptoms of ordinary Chinese citizens based on SCL-90 during the level I emergency response to COVID-19. Psychiatry Res. 2020;288:112992. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Akoğlu G, Karaaslan BT. COVID-19 ve izolasyon sürecinin çocuklar üzerindeki olası psikososyal etkileri [Possible psychosocial effects of the COVID-19 and isolation process on children]. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2020;5(2):99-103. [Link]
- Phelps C, Sperry LL. Children and the COVID-19 pandemic. Psychol Trauma. 2020;12(S1):S73-S5. [Crossref] [PubMed]
- Ten Hulzen RD, Fabry DA. Impact of hearing loss and universal face masking in the COVID-19 era. Mayo Clin Proc. 2020;95(10):2069-72. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Trecca EMC, Gelardi M, Cassano M. COVID-19 and hearing difficulties. Am J Otolaryngol. 2020;41(4):102496. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Naylor G, Burke LA, Holman JA. Covid-19 lockdown affects hearing disability and handicap in diverse ways: a rapid online survey study. Ear Hear. 2020;41(6):1442-9. [Crossref] [PubMed]
- Yang Y, Xiao Y, Liu Y, Li Q, Shan C, Chang S, et al. Mental health and psychological impact on students with or without hearing loss during the recurrence of the COVID-19 pandemic in China. Int J Environ Res Public Health. 2021;18(4):1421. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Çekiç Ş, Baş B, Aygün NŞ, Kaya H, Tok Z, Yılmaz RS, et al. Covid-19 pandemisinde işitme kayıplı çocuğa sahip farklı illerdeki annelerin algılanan stres düzeyinin belirlenmesi [Determining the perceived stress level of mothers who have children with hearing loss in different provinces during Covid-19]. Türk Odyoloji ve İşitme Araştırmaları Dergisi. 2022;5(1):12-7. [Crossref]
- Binay K. Covid-19 pandemi sürecinde işitme kayıplı bireylere yaklaşım [Approach to individuals with hearing loss in the covid-19 pandemia process]. Selçuk Sağlık Dergisi. 2020;1(Covid-19 Özel):54-61. [Link]
- Tuz D, Aslan F, Yucel E. How the child with hearing loss and their parents affected during the COVID-19 pandemic? J Am Acad Audiol. 2022. [Crossref] [PubMed]
- Aslan F, Tuz D, Yücel E. What are the challenges of teaching children with hearing loss during the COVID-19? International Journal of Disability, Development, Education. 2021:1-12. [Crossref]
- Ching TY, Hill M. The Parents' Evaluation of Aural/Oral Performance of Children (PEACH) scale: normative data. J Am Acad Audiol. 2007;18(3):220-35. [Crossref] [PubMed]
- Eroğlu K. Ebeveynlerin çocukların işitsel/sözel performansını değerlendirme (EÇİPED) ölçeğinin Türkçe adaptasyonu: geçerlilik ve güvenilirliği [Yüksek lisans tezi]. Ankara: Gazi Üniversitesi; 2019. Erişim tarihi: 02.02.2022 [Link]
- Barnes LL, Harp D, Jung WS. Reliability generalization of scores on the Spielberger state-trait anxiety inventory. Educational Psychological Measurement. 2002;62(4):603-18. [Crossref]
- Lin Y, Hu Z, Alias H, Wong LP. Knowledge, attitudes, impact, and anxiety regarding covid-19 infection among the public in China. Front Public Health. 2020;8:236. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Öner N, Le Compte A. Süreksiz Durumluk/Sürekli Kaygı Envanteri El Kitabı. 2. Baskı. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi; 1982. p.2.
- Kara E. KOVİD-19 pandemisindeki dezavantajlı gruplar ve sosyal hizmet işgücünün işlevi [The function of the social service workforce during the COVID-19 pandemic in disadvantaged groups]. Türkiye Sosyal Hizmet Araştırmaları Dergisi. 2020;4(1):28-34. [Link]
- Koçbeker BN, Karapamuklu ES. Covid-19 salgını sürecinde özel gereksinimli çocuğu olan annelerin yaşadıkları güçlüklerin ve duygu durumlarının incelenmesi [A case study on the difficulties and feelings of special needs children's mothers experienced during covid-19 pandemic]. Milli Eğitim Dergisi. 2022;51(233):419-42. [Crossref]
- Tuzcuoğlu N, Aydın D, Balaban S. Pandemi döneminde okul öncesi dönem çocukları ve annelerinin psikososyal açıdan etkilenme durumunun anne görüşleri doğrultusunda incelenmesi [Investigation of the case of pandemic's psychosocial impact on preschool children based on mothers' views]. Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi. 2021;1(1):1-13. [Crossref]
- Watkin P, McCann D, Law C, Mullee M, Petrou S, Stevenson J, et al. Language ability in children with permanent hearing impairment: the influence of early management and family participation. Pediatrics. 2007;120(3):e694-701. [Crossref] [PubMed]
- Charney SA, Camarata SM, Chern A. Potential impact of the COVID-19 pandemic on communication and language skills in children. Otolaryngol Head Neck Surg. 2021;165(1):1-2. [Crossref] [PubMed]
- Magee M, Lewis C, Noffs G, Reece H, Chan JCS, Zaga CJ, et al. Effects of face masks on acoustic analysis and speech perception: Implications for peri-pandemic protocols. J Acoust Soc Am. 2020;148(6):3562. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Ali K, Erden Kurtoğlu M. Koronavirüs hastaliği 2019 sürecinde özel gereksinimli bireyler [Individuals with special needs in the coronavirus disease 2019]. Milli Eğitim Dergisi. 2020;49(1):1105-19. [Crossref]
- Talebi H, Habibi Z, Abtahi HR, Tork Ladani N. Parental anxiety in cochlear implanted children's family. Hearing, Balance Communication. 2018;16(1):17-20. [Crossref]
- Kaya N. Pandemi döneminde özel eğitim gereksinimi olan engelli öğrenciler ve uzaktan eğitim. In: Krivenko O, Alimgerey Z, eds. Taras Shevchenko 5th International Congress on Social Sciences. 5th International Congress on Social Sciences; May 8-10, 2020; Ukraine: Institute of Economic Development and Social Researches Publications; 2020. p.90. [Link]
- Erdem R, Ünay E, Çakıroğlu O. COVID-19 sürecinde özel eğitimde uzaktan eğitime yönelik ebeveynlerin görüşleri [Views of parents about distance education in special education during COVID-19]. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2021;(52):465-79. [Crossref]
- Perold JL. An investigation into the expectations of mothers of children with cochlear implants. Cochlear Implants Int. 2001;2(1):39-58. [Crossref] [PubMed]
- Zaidman-Zait A, Most T. Cochlear implants in children with hearing loss: maternal expectations and impact on the family. The Volta Review. 2005;105(2):129-50. [Link]
.: İşlem Listesi