.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Hemşirelik Öğrencilerinin Klinik Uygulamalarda Yaşam Bulguları Takibine Yönelik Bilgi ve Tutumları: Tanımlayıcı-Kesitsel Çalışma
Nursing Students' Knowledge and Attitudes Towards Vital Signs Monitoring in Clinical Practices: Descriptive-Cross-Sectional Study
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2025;17(1):135-45
doi: 10.5336/nurses.2024-104534
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin yaşam bulgularını izlemeye yönelik bilgi ve tutumlarını, ayrıca bu tutumları etkileyen faktörleri değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Gereç ve Yöntemler: Bu tanımlayıcı ve kesitsel tipteki araştırma, Türkiye'deki bir üniversitenin sağlık bilimleri fakültesindeki 2, 3 ve 4. sınıf 458 hemşirelik öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri Öğrenci Tanımlama Formu, Yaşam Bulguları Ölçeği ve Yaşam Bulguları Başarı Testi formları kullanılarak toplanmıştır. Veri analizinde bağımsız değişkenlerin karşılaştırılması için t-testi ve tek yönlü varyans analizi, sürekli değişkenler arasındaki ilişkilerin incelenmesi için ise Pearson korelasyon analizi uygulanmıştır. Bulgular: Hemşirelik öğrencilerinin yaşam bulgularını ölçmeyle ilgili bilgi düzeyleri orta düzeyin üzerinde (15,32±2,64), tutumları ise orta düzeyde (56,09±6,93) bulunmuştur. Bilgi testinde en yüksek ortalama puana (15,80±2,67) 4. sınıf öğrencileri sahip olmuştur. Hemşirelik eğitimi almaktan (57,12±6,74) ve klinik uygulama yapmaktan memnun olan (56,96±6,76) öğrencilerin yaşam bulgularını ölçmeye yönelik tutumlarının daha olumlu olduğu belirlenmiştir. Hemşirelik öğrencilerinin 2/3'ü bilgi alt ölçeğinde olumlu tutum sergilerken, %62,2'si ''SpO2, solunum fonksiyon bozukluğunun erken bulgularını yansıtmada solunum sayısından daha güvenilir bir göstergedir'' ifadesine ''katılıyorum'' veya ''kesinlikle katılıyorum'' diyerek hatalı bilgileri onaylamıştır. Ayrıca öğrencilerin ¼'ü yaşam bulgularını ölçmeyi zaman alıcı ve sıkıcı bir iş olarak ifade etmiştir. Hastanın durumunun kötüye gittiğinin belirlenmesinde önemli bir yaşam bulgusu olan solunumun sayılmasıyla ilişkili maddelerde öğrencilerin 1/5'inden fazlasının olumsuz tutumda olduğu tespit edilmiştir. Sonuç: Hemşirelik programındaki eğitim içeriklerinin güçlendirilmesi, hemşirelik öğrencilerinde yaşam bulgularını izlemeye yönelik olumlu tutumların gelişmesini sağlamak için klinik rotasyonları sırasında klinik eğitmenlerinden ve hemşirelerden destek sağlanması ve ileri çalışmaların gözlemsel olarak yapılması önerilir.
Anahtar Kelimeler: Bilgi; hemşirelik öğrencileri; klinik uygulama; tutum; yaşam bulgular
Amaç: Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin yaşam bulgularını izlemeye yönelik bilgi ve tutumlarını, ayrıca bu tutumları etkileyen faktörleri değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Gereç ve Yöntemler: Bu tanımlayıcı ve kesitsel tipteki araştırma, Türkiye'deki bir üniversitenin sağlık bilimleri fakültesindeki 2, 3 ve 4. sınıf 458 hemşirelik öğrencisi ile yürütülmüştür. Araştırmanın verileri Öğrenci Tanımlama Formu, Yaşam Bulguları Ölçeği ve Yaşam Bulguları Başarı Testi formları kullanılarak toplanmıştır. Veri analizinde bağımsız değişkenlerin karşılaştırılması için t-testi ve tek yönlü varyans analizi, sürekli değişkenler arasındaki ilişkilerin incelenmesi için ise Pearson korelasyon analizi uygulanmıştır. Bulgular: Hemşirelik öğrencilerinin yaşam bulgularını ölçmeyle ilgili bilgi düzeyleri orta düzeyin üzerinde (15,32±2,64), tutumları ise orta düzeyde (56,09±6,93) bulunmuştur. Bilgi testinde en yüksek ortalama puana (15,80±2,67) 4. sınıf öğrencileri sahip olmuştur. Hemşirelik eğitimi almaktan (57,12±6,74) ve klinik uygulama yapmaktan memnun olan (56,96±6,76) öğrencilerin yaşam bulgularını ölçmeye yönelik tutumlarının daha olumlu olduğu belirlenmiştir. Hemşirelik öğrencilerinin 2/3'ü bilgi alt ölçeğinde olumlu tutum sergilerken, %62,2'si ''SpO2, solunum fonksiyon bozukluğunun erken bulgularını yansıtmada solunum sayısından daha güvenilir bir göstergedir'' ifadesine ''katılıyorum'' veya ''kesinlikle katılıyorum'' diyerek hatalı bilgileri onaylamıştır. Ayrıca öğrencilerin ¼'ü yaşam bulgularını ölçmeyi zaman alıcı ve sıkıcı bir iş olarak ifade etmiştir. Hastanın durumunun kötüye gittiğinin belirlenmesinde önemli bir yaşam bulgusu olan solunumun sayılmasıyla ilişkili maddelerde öğrencilerin 1/5'inden fazlasının olumsuz tutumda olduğu tespit edilmiştir. Sonuç: Hemşirelik programındaki eğitim içeriklerinin güçlendirilmesi, hemşirelik öğrencilerinde yaşam bulgularını izlemeye yönelik olumlu tutumların gelişmesini sağlamak için klinik rotasyonları sırasında klinik eğitmenlerinden ve hemşirelerden destek sağlanması ve ileri çalışmaların gözlemsel olarak yapılması önerilir.
Anahtar Kelimeler: Bilgi; hemşirelik öğrencileri; klinik uygulama; tutum; yaşam bulgular
ABSTRACT
Objective: This study was conducted to evaluate nursing students' knowledge and attitudes towards monitoring vital signs, as well as the factors influencing these attitudes. Material and Methods: This descriptive and cross-sectional study was conducted with 458 2nd, 3rd, and 4th year nursing students at the Faculty of Health Sciences at a university in Türkiye. The data of the study were collected using the Student Identification Form, Vital Signs Scale and Vital Signs Achievement Test. In the data analysis, t-tests and one-way analysis of variance were used to compare independent variables, while Pearson correlation analysis was applied to examine relationships between continuous variables. Results: In this study, nursing students' knowledge levels regarding vital signs measurement were found to be slightly higher than average (15.32±2.64), and their attitudes were found to be moderate (56.09±6.93). The 4th grade students achieved the highest average score (15.80±2.67) on the knowledge test. It was determined that students who were satisfied with receiving nursing education (57.12±6.74) and doing clinical practice (57.12±6.74) had more positive attitudes towards measuring vital signs. While 2/3 of nursing students displayed a positive attitude on the knowledge subscale, 62.2% agreed or strongly agreed with the statement ''SpO2 is a more reliable indicator than respiratory rate for reflecting early signs of respiratory dysfunction'', thereby endorsing incorrect information. In addition, 1/4 of the students stated that vital signs monitoring was a time-consuming and boring task. It was determined that more than 1/5 of the students had negative attitudes towards the items related to respiratory count, which is an important vital sign in determining clinical deterioration. Conclusion: It is recommended that the educational content in the nursing program be strengthened, support be provided from clinical instructors and nurses during clinical rotations to ensure that nursing students develop positive attitudes towards vital signs monitoring, and further observational studies be conducted.
Keywords: Attitude; clinical practice; knowledge; nursing students; vital signs
Objective: This study was conducted to evaluate nursing students' knowledge and attitudes towards monitoring vital signs, as well as the factors influencing these attitudes. Material and Methods: This descriptive and cross-sectional study was conducted with 458 2nd, 3rd, and 4th year nursing students at the Faculty of Health Sciences at a university in Türkiye. The data of the study were collected using the Student Identification Form, Vital Signs Scale and Vital Signs Achievement Test. In the data analysis, t-tests and one-way analysis of variance were used to compare independent variables, while Pearson correlation analysis was applied to examine relationships between continuous variables. Results: In this study, nursing students' knowledge levels regarding vital signs measurement were found to be slightly higher than average (15.32±2.64), and their attitudes were found to be moderate (56.09±6.93). The 4th grade students achieved the highest average score (15.80±2.67) on the knowledge test. It was determined that students who were satisfied with receiving nursing education (57.12±6.74) and doing clinical practice (57.12±6.74) had more positive attitudes towards measuring vital signs. While 2/3 of nursing students displayed a positive attitude on the knowledge subscale, 62.2% agreed or strongly agreed with the statement ''SpO2 is a more reliable indicator than respiratory rate for reflecting early signs of respiratory dysfunction'', thereby endorsing incorrect information. In addition, 1/4 of the students stated that vital signs monitoring was a time-consuming and boring task. It was determined that more than 1/5 of the students had negative attitudes towards the items related to respiratory count, which is an important vital sign in determining clinical deterioration. Conclusion: It is recommended that the educational content in the nursing program be strengthened, support be provided from clinical instructors and nurses during clinical rotations to ensure that nursing students develop positive attitudes towards vital signs monitoring, and further observational studies be conducted.
Keywords: Attitude; clinical practice; knowledge; nursing students; vital signs
REFERANSLAR:
- Mok W, Wang W, Cooper S, Ang EN, Liaw SY. Attitudes towards vital signs monitoring in the detection of clinical deterioration: scale development and survey of ward nurses. Int J Qual Health Care. 2015;27(3):207-13. [Crossref] [PubMed]
- Pozam M, Khorshid L, Sarı D. Hemşirelerin yaşamsal bulguların izlenmesine yönelik tutumlarının belirlenmesi: tanımlayıcı araştırma [Determination of the nurses' attitudes towards vital signs monitoring: a descriptive study]. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi. 2022;14(2):398-406. [Crossref]
- Ertuğ N. Evaluating the validity and reliability of the V-scale instrument (Turkish version) used to determine nurses' attitudes towards vital sign monitoring. Int J Nurs Pract. 2018;24(3):e12637. [Crossref] [PubMed]
- Kamio T, Kajiwara A, Iizuka Y, Shiotsuka J, Sanui M. Frequency of vital sign measurement among intubated patients in the general ward and nurses' attitudes toward vital sign measurement. J Multidiscip Healthc. 2018;11:575-81. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Kellett J, Sebat F. Make vital signs great again-a call for action. Eur J Intern Med. 2017;45:13-9. [Crossref] [PubMed]
- van Graan AC, Scrooby B, Bruin Y. Recording and interpretation of vital signs in a selected private hospital in the KwaZulu-Natal province of South Africa. IJANS. 2020;12:100199. [Crossref]
- Connor N, McArthur D, Camargo Plazas P. Reflections on vital sign measurement in nursing practice. Nurs Philos. 2021;22(1):e12326. [Crossref] [PubMed]
- Vincent JL, Einav S, Pearse R, Jaber S, Kranke P, Overdyk FJ, et al. Improving detection of patient deterioration in the general hospital ward environment. Eur J Anaesthesiol. 2018;35(5):325-33. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Elliott M, Endacott R. The clinical neglect of vital signs' assessment: an emerging patient safety issue? Contemp Nurse. 2022;58(4):249-52. [Crossref] [PubMed]
- Kaveevivitchai C, Chuengkriankrai B, Luecha Y, Thanooruk R, Panijpan B, Ruenwongsa P. Enhancing nursing students' skills in vital signs assessment by using multimedia computer-assisted learning with integrated content of anatomy and physiology. Nurse Educ Today. 2009;29(1):65-72. [Crossref] [PubMed]
- Oktay AA, Yel F, Gülpak M, Uzun H, Önal Ö. Hemşirelik bölümü öğrencilerinin yaşam bulgularına ilişkin bilgi düzeyleri [Knowledge levels of the vital signs of nursing students]. KSÜ Tıp Fakültesi Dergisi. 2017;12(2):21-7. [Crossref]
- Perry P ed. Yaşamsal Bulgular. In: Atabek Aştı T, Karadağ A, çeviri editörleri. Klinik uygulama becerileri ve yöntemleri. 1. Baskı. Adana: Nobel Kitabevi; 2014. p.580-619.
- Alshehry AS, Cruz JP, Bashtawi MA, Almutairi KO, Tumala RB. Nursing students' knowledge, competence and attitudes towards vital signs monitoring during clinical practice. J Clin Nurs. 2021;30(5-6):664-75. [Crossref] [PubMed]
- Leonard MM, Kyriacos U. Student nurses' recognition of early signs of abnormal vital sign recordings. Nurse Educ Today. 2015;35(9):e11-8PMID: 25979801. [Crossref] [PubMed]
- Gillan PC, Delaney LJ, Tutticci N, Johnston S. Factors influencing nursing students' ability to recognise and respond to simulated patient deterioration: a scoping review. Nurse Educ Pract. 2022;62:103350. [Crossref] [PubMed]
- Gülnar E, Doğan Yılmaz E, Özveren H. Hemşirelerin yaşam bulgularına ilişkin tutum ve uygulamalarının belirlenmesi [Determination of nurses' attitudes and applications on vital signs]. Kırıkkale Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2020;22(3):377-85. [Crossref]
- von Elm E, Altman DG, Egger M, Pocock SJ, Gøtzsche PC, Vandenbroucke JP; STROBE Initiative. The Strengthening the Reporting of Observational Studies in Epidemiology (STROBE) Statement: guidelines for reporting observational studies. Int J Surg. 2014;12(12):1495-9. [Crossref] [PubMed]
- Eyikara E. İki farklı öğretim yönteminin hemşirelik öğrencilerinin yaşam bulgularını öğrenmelerine etkisi [Yüksek lisans tezi]. Ankara: Gazi Üniversitesi; 2016. [Link]
- Eyikara E, Baykara ZG. Effect of simulation on the ability of first year nursing students to learn vital signs. Nurse Educ Today. 2018;60:101-6. [Crossref] [PubMed]
- Özsaban A, Bayram A. Türkiye'de hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulama deneyimlerini etkileyen faktörler: sistematik derleme [Factors affecting the clinical experience of nursing students in Turkey: a systematic review]. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi. 2020;9(2):124-45. [Link]
- Mok WQ, Wang W, Liaw SY. Vital signs monitoring to detect patient deterioration: An integrative literature review. Int J Nurs Pract. 2015;21 Suppl 2:91-8. [Crossref] [PubMed]
- Street Jr RL. Gender differences in health care provider-patient communication: are they due to style, stereotypes, or accommodation?. PEC. 2002;48(3):201-6. [Crossref] [PubMed]
- Yılmaz M, Çetin Ç, Cetişli NE, Ünsal Avdal E, Tokem Y. Hemşirelik öğrencilerinin ve hemşirelerin intörnlüğe ilişkin görüşleri [The opinions of nursing students and nurses about internship]. Pam Med J. 2018;11(3):329-36. [Crossref]
- Andrews T, Waterman H. Packaging: a grounded theory of how to report physiological deterioration effectively. J Adv Nurs. 2005;52(5):473-81. [Crossref] [PubMed]
- Çakar M, Yıldırım Şişman N, Oruç D. Hemşirelik Öğrencilerinin klinik uygulamalarında karşılaştıkları sağlık riskleri [Health Risks in Nursing Students' Clinical Applications]. DEUHEFED. 2019;12(2):116-25. [Link]
- Zaybak A, Taşdelen S. Hemşirelik Öğrencilerinin İlk Klinik Deneyim Sırasındaki Stres Düzeylerinin İncelenmesi [The determination the level of stress of nursing students during their first clinical experience]. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi. 2013;21(2):101-06. [Link]
- Yildiz Findik U, Ozbas A, Cavdar I, Yildizeli Topcu S, Onler E. Assessment of nursing students' stress levels and coping strategies in operating room practice. Nurse Educ Pract. 2015;15(3):192-5. [Crossref] [PubMed]
- Polat Ş, Ayyıldız Erkan H, Çınar G, Doğrusöz LA. Opinions of student nurses practicing clinical practice in a university hospital. Journal of Health and Nursing Management. 2018;5(2):64-74. [Crossref]
- Karadağ G, Kayaaslan H, Parlar Kılıç S, Ovayolu N, Ovayolu, O. Difficulties encountered by nursing students in practices and their views about nurses. Taf Preventive Medicine Bulletin. 2013;12(6):665-72. [Crossref]
- Kesgin MT, Bilgin NÇ, Ayhan F. Opinions of nursing students about clinical practice: general practice course. Soc Sci Stud J. 2018;4:3805-16. [Crossref]
- Taştekin A, Türkdönmez B, Güler M, Yılmaz A, Erşahan T. Hemşirelik öğrencilerinin klinik ortamdaki doyum düzeyleri ve etkileyen faktörler [Related factors and satisfaction levels of nursing students in clinical settings]. Journal of Florence Nightingale. 2016;24(1):24-9. [Crossref]
- Bunkenborg G, Samuelson K, Akeson J, Poulsen I. Impact of professionalism in nursing on in-hospital bedside monitoring practice. J Adv Nurs. 2013;69(7):1466-77. [Crossref] [PubMed]
- Kelly C. Respiratory rate 1: why measurement and recording are crucial. Nursing times. 2018;114(4): 23-4. [Link]
- Flenady T, Dwyer T, Applegarth J. Accurate respiratory rates count: So should you! Australas Emerg Nurs J. 2017;20(1):45-7. [Crossref] [PubMed]
- Elliott M, Coventry A. Critical care: the eight vital signs of patient monitoring. Br J Nurs. 2012;21(10):621-5. [Crossref] [PubMed]
.: İşlem Listesi