.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Hemşirelik Öğrencilerinin Hastalar Tarafından Değerlendirilme Ölçeği'nin Türkçe Versiyonunun Geçerlik ve Güvenirliği: Metodolojik Bir Çalışma
Validity and Reliability of the Turkish Version of the Patient Evaluation Scale of Nursing Students: A Methodological Study
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2022;14(4):1057-63
doi: 10.5336/nurses.2022-89837
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Bu araştırmanın amacı, Hemşirelik Öğrencilerinin Hastalar Tarafından Değerlendirilme Ölçeği'nin [The Evaluation of Nursing Students by Patients Instrument (ENSPA)] Türkçe geçerlilik ve güvenirliğini yapmaktır. Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın evrenini Karadeniz Bölgesi'nde bulunan bir universite hastanesinde yatan tum hastalar oluştururken örneklemi 321 hasta oluşturmuştur. Veriler 'kişisel bilgi formu' ve 'ENSPA' ile toplanmıştır. Ölçekte sırasıyla dil ve kapsam geçerliği, yapı geçerliği, güvenirlik analizleri yapılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan hastaların yaş ortalaması 50,24±19,97 olup, %54,4'ü kadın, %34,2'si ilkokul mezunudur. 'ENSPA' ölçeğinin dil geçerliliği için çeviri-geri çeviri tekniği kullanılmıştır. Ölçek maddelerine ait kapsam geçerlik oranlarının 0,80-1,00 arasında değiştiği, kapsam geçerlik indeksinin ise 0,96 olduğu belirlenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizinde, x2 /serbestlik derecesi=3,43, yaklaşık hataların ortalama karekökü=0,08, Uyum İyiliği İndeksi=0,90, Karşılaştırmalı Uyum İndeksi=0,93 ve Normlaştırılmış Uyum İndeksi=0,89 olarak hesaplanmıştır. Cronbach Alpha katsayısı 'güven' alt boyutu için 0,91, 'birey-odaklılık' alt boyutu için 0,87, 'ilgili olma' alt boyutu için 0,88, 'dürüstlük/doğruluk' alt boyutu için 0,75, toplam ölçek için 0,95 olarak bulunmuştur. Sonuç: Araştırmada, hastalar tarafından öğrenci hemşirelerin klinik uygulamalarını değerlendirmeye yarayan 19 maddelik 'ENSPA'nın geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu, öğrenci hemşirelerin klinik uygulama performans ve becerilerini doğru ve tutarlı bir şekilde ölçülebildiği belirlenmiştir. Hastaları, hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulama değerlendirmesine dâhil etmek, bireysel, bütüncül ve hümanistik bakım ve hemşirelik eğitimi açısından önemli bir adım olacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Eğitim; hemşirelik; yatan hastalar; hemşirelik değerlendirmesi
Amaç: Bu araştırmanın amacı, Hemşirelik Öğrencilerinin Hastalar Tarafından Değerlendirilme Ölçeği'nin [The Evaluation of Nursing Students by Patients Instrument (ENSPA)] Türkçe geçerlilik ve güvenirliğini yapmaktır. Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın evrenini Karadeniz Bölgesi'nde bulunan bir universite hastanesinde yatan tum hastalar oluştururken örneklemi 321 hasta oluşturmuştur. Veriler 'kişisel bilgi formu' ve 'ENSPA' ile toplanmıştır. Ölçekte sırasıyla dil ve kapsam geçerliği, yapı geçerliği, güvenirlik analizleri yapılmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan hastaların yaş ortalaması 50,24±19,97 olup, %54,4'ü kadın, %34,2'si ilkokul mezunudur. 'ENSPA' ölçeğinin dil geçerliliği için çeviri-geri çeviri tekniği kullanılmıştır. Ölçek maddelerine ait kapsam geçerlik oranlarının 0,80-1,00 arasında değiştiği, kapsam geçerlik indeksinin ise 0,96 olduğu belirlenmiştir. Doğrulayıcı faktör analizinde, x2 /serbestlik derecesi=3,43, yaklaşık hataların ortalama karekökü=0,08, Uyum İyiliği İndeksi=0,90, Karşılaştırmalı Uyum İndeksi=0,93 ve Normlaştırılmış Uyum İndeksi=0,89 olarak hesaplanmıştır. Cronbach Alpha katsayısı 'güven' alt boyutu için 0,91, 'birey-odaklılık' alt boyutu için 0,87, 'ilgili olma' alt boyutu için 0,88, 'dürüstlük/doğruluk' alt boyutu için 0,75, toplam ölçek için 0,95 olarak bulunmuştur. Sonuç: Araştırmada, hastalar tarafından öğrenci hemşirelerin klinik uygulamalarını değerlendirmeye yarayan 19 maddelik 'ENSPA'nın geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğu, öğrenci hemşirelerin klinik uygulama performans ve becerilerini doğru ve tutarlı bir şekilde ölçülebildiği belirlenmiştir. Hastaları, hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulama değerlendirmesine dâhil etmek, bireysel, bütüncül ve hümanistik bakım ve hemşirelik eğitimi açısından önemli bir adım olacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Eğitim; hemşirelik; yatan hastalar; hemşirelik değerlendirmesi
ABSTRACT
Objective: This study aimed to determine Turkish validity and reliability of the The Evaluation of Nursing Students by Patients Instrument (ENSPA). Material and Methods: The population of the study was consisted of all the patients hospitalized at a university hospital located in Black Sea Region whie the sample was consisted of 321 patients. The data were collected with the 'personal information form' and the 'ENSPA.' Language and content validity, construct validity, and reliability analyzes were performed on the scale, respectively. Results: The mean age of the patients participating in the study was 50.24±19.97 years, 54.4% were female, and 34.2% were primary school graduates. For language validity of the 'ENSPA' scale, back translation technique was used. It was found that content validity ratios of the scale items ranged between 0.80 and 1.00 and its content validity index was 0.96. In confirmatory factor analysis, it was found that x2 /degrees of freedom=3.43, root mean square error of approximation=0.08, Goodness-of-Fit Index=0.90, Comperative Fit Index=0.93 and Normed Fit Index=0.89, was calculated. Cronbach Alpha coefficients were found to be 0.91 for 'trust' subscale, 0.87 for 'person-oriented ' subscale, 0.88 for 'caring' subscale, 0.75 'honesty' subscale and 0.95 for total scale. Conclusion: In the study, it was determined that the 19-item 'ENSPA,' which is used by patients to evaluate the clinical practices of student nurses, is a valid and reliable scale and that the clinical practice performance and skills of student nurses can be measured accurately and consistently. It is thought that including patients in the clinical practice evaluation of nursing students will be an important step in terms of individual, holistic and humanistic care and nursing education.
Keywords: Education; nursing; inpatients; nursing assessment
Objective: This study aimed to determine Turkish validity and reliability of the The Evaluation of Nursing Students by Patients Instrument (ENSPA). Material and Methods: The population of the study was consisted of all the patients hospitalized at a university hospital located in Black Sea Region whie the sample was consisted of 321 patients. The data were collected with the 'personal information form' and the 'ENSPA.' Language and content validity, construct validity, and reliability analyzes were performed on the scale, respectively. Results: The mean age of the patients participating in the study was 50.24±19.97 years, 54.4% were female, and 34.2% were primary school graduates. For language validity of the 'ENSPA' scale, back translation technique was used. It was found that content validity ratios of the scale items ranged between 0.80 and 1.00 and its content validity index was 0.96. In confirmatory factor analysis, it was found that x2 /degrees of freedom=3.43, root mean square error of approximation=0.08, Goodness-of-Fit Index=0.90, Comperative Fit Index=0.93 and Normed Fit Index=0.89, was calculated. Cronbach Alpha coefficients were found to be 0.91 for 'trust' subscale, 0.87 for 'person-oriented ' subscale, 0.88 for 'caring' subscale, 0.75 'honesty' subscale and 0.95 for total scale. Conclusion: In the study, it was determined that the 19-item 'ENSPA,' which is used by patients to evaluate the clinical practices of student nurses, is a valid and reliable scale and that the clinical practice performance and skills of student nurses can be measured accurately and consistently. It is thought that including patients in the clinical practice evaluation of nursing students will be an important step in terms of individual, holistic and humanistic care and nursing education.
Keywords: Education; nursing; inpatients; nursing assessment
REFERANSLAR:
- Mahara MS. A perspective on clinical evaluation in nursing education. J Adv Nurs. 1998;28(6):1339-46. [Crossref] [PubMed]
- Imanipour M, Jalili M. Development of a comprehensive clinical performance assessment system for nursing students: A programmatic approach. Jpn J Nurs Sci. 2016;13(1):46-54. [Crossref] [PubMed]
- Helminen K, Coco K, Johnson M, Turunen H, Tossavainen K. Summative assessment of clinical practice of student nurses: A review of the literature. Int J Nurs Stud. 2016;53:308-19. [Crossref] [PubMed]
- Wood V. Clinical evaluation of student nurses: syllabus needs for nursing instructors. Nurse Educ Today. 1986;6(5):208-14. [Crossref] [PubMed]
- Karayurt O, Mert H, Beser A. A study on development of a scale to assess nursing students' performance in clinical settings. J Clin Nurs. 2009;18(8):1123-30. [Crossref] [PubMed]
- Debyser B, Van Hecke A, Duprez V, Malfait S, Beeckman D, Verhaeghe S. The evaluation of nursing students by patients instrument (ENSPA): Development and validation. Nurse Educ Today. 2020;89:104391. [Crossref] [PubMed]
- Bourbonnais FF, Langford S, Giannantonio L. Development of a clinical evaluation tool for baccalaureate nursing students. Nurse Educ Pract. 2008;8(1):62-71. [Crossref] [PubMed]
- Elisha S, Bonanno L, Porche D, Mercante DE, Gerbasi F. Development of a common clinical assessment tool for evaluation in nurse anesthesia education. AANA J. 2020;88(1):11-7. [PubMed]
- Skúladóttir H, Svavarsdóttir MH. Development and validation of a Clinical Assessment Tool for Nursing Education (CAT-NE). Nurse Educ Pract. 2016;20:31-8. [Crossref] [PubMed]
- Ulfvarson J, Oxelmark L. Developing an assessment tool for intended learning outcomes in clinical practice for nursing students. Nurse Educ Today. 2012;32(6):703-8. [Crossref] [PubMed]
- Walsh T, Jairath N, Paterson MA, Grandjean C. Quality and safety education for nurses clinical evaluation tool. J Nurs Educ. 2010;49(9):517-22. [Crossref] [PubMed]
- Wu XV, Heng MA, Wang W. Nursing students' experiences with the use of authentic assessment rubric and case approach in the clinical laboratories. Nurse Educ Today. 2015;35(4):549-55. [Crossref] [PubMed]
- Al Hashmi I, Abu Sharour LM, Arulappan J, Al Hadid L, Nandy K. Development and validation of the nursing clinical assessment tool (NCAT): a psychometric research study. Int J Nurs Educ Scholarsh. 2021;18(1). [Crossref] [PubMed]
- Debyser B, Grypdonck MH, Defloor T, Verhaeghe ST. Involvement of inpatient mental health clients in the practical training and assessment of mental health nursing students: Can it benefit clients and students? Nurse Educ Today. 2011;31(2):198-203. [Crossref] [PubMed]
- Aksayan S, Bahar Z, Bayık A, Emiroğlu ON, Görak G, Karataş N, Kocaman G, Kubilay G, Seviğ Ü. Hemşirelikte Araştırma İlke Süreç ve Yöntemleri. 3. Baskı. Ankara: Odak Ofset; 2004.
- Mardia KV. Measures of multivariate skewness and kurtosis with applications. Biometrika. 1970;57(3):519-30. [Crossref]
- Seçer İ. Psikolojik Test Geliştirme ve Uyarlama Süreci: SPSS ve Lisrel Uygulamaları. 2. Baskı: Ankara: Anı Yayıncılık; 2015.
- Esin MN. Veri Toplama Yöntem ve Araçları & Veri Toplama Araçlarının Güvenirlik ve Geçerliği. Erdoğan S, Nahcivan N, Esin MN, ed. Hemşirelikte Araştırma: Süreç, Uygulama ve Kritik. 4. Baskı. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri; 2017. p.218-30.
- Karakoç FY, Dönmez L. Ölçek geliştirme çalışmalarında temel ilkeler [Basic principles of scale development]. Tıp Eğitimi Dünyası Dergisi. 2014;13(40):39-49. [Crossref]
- Gözüm S, Aksayan S. Kültürlerarası ölçek uygulaması için rehber 2: Psikometrik özellikler ve kültürlerarası karşılaştırma [A guide for transcultural adaptation of the scale II: psychometric characteristics and cross-cultural comparison]. Hemşirelikte Araştırma Dergisi. 2003;1:3-14. [Link]
- Şimsek Ö. Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş: Temel ilkeler ve LISREL Uygulamaları. 1. Baskı. Ankara: Ekinoks Basın Yayın Dağıtım Limited Şirketi; 2007.
- Harrington N. Creating a Confirmatory Factor Analysis Model. Harrington D, ed. Confirmatory Factor Analysis. 1st ed. New York: Oxford University Press; 2009. p.21-35. [Crossref]
- Çelik HE, Yılmaz V. LISREL 9.1 ile Yapısal Eşitlik Modellemesi. 3. Baskı. Ankara: Anı Yayıncılık; 2016.
- Evci N, Aylar F. DÖlçek geliştirme çalışmalarında doğrulayıcı faktör analizinin kullanımı [Use of confirmatory factor analysis in scale development studies]. Sosyal Bilimler Dergisi. 2017;4(10):389-412. [Crossref]
- Tavşancıl E. Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. 4. Baskı. Ankara: Nobel Yayıncılık; 2010.
- Büyüköztürk S. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. 27. Baskı. Ankara; Pegem Yayıncılık; 2018. [Link]
.: İşlem Listesi