.: ARAŞTIRMA
Hemşirelik Öğrencilerinin Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Dersinden Beklentilerinin İncelenmesi
Examining the Expectations of Nursing Students from the Surgical Diseases Nursing Lesson
Turkiye Klinikleri J Med Ethics. 2020;28(2):264-72
doi: 10.5336/mdethic.2019-71368
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Öğrencilerin cerrahi hastalıkları hemşireliği dersinden beklentilerinin incelenmesidir. Tanımlayıcı bir araştırmadır. Araştırma, Türkiye'nin güneydoğusunda bir sağlık yüksekokulunun ikinci sınıf öğrencilerinde Şubat 2018 tarihinde yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini, cerrahi hastalıkları hemşireliği dersini alan toplam 78 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada hesaplanan örneklem büyüklüğüne ulaşılmıştır (n=65). Araştırma verileri literatür doğrultusunda hazırlanan soru formu aracılığıyla dönem başında dersin ilk günü toplanmıştır. Araştırma için kurumdan ve öğrencilerden izin alınmıştır. Veriler sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma ile değerlendirilmiştir. Öğrencilerin yaş ortalaması 20,58±1,14 yıldır ve %46,2'si 70-80 arası akademik ortalamaya sahiptir. Öğrenciler 6,66±2,31 (min-max= 0,00-10,00) ortalama ile dersin meslek açısından önemli olduğunu belirtmiştir ve %40'ı mesleğe olumlu bakış açısına sahiptir. Öğrencilerin %47,7'si ders anlatımında görsel öge olarak slayt kullanılmasını, %87,7'si derste video gösteriminin faydalı olacağını belirtmiştir. Öğrencilerin %96,9'u ders notu verilmesini istediklerini, %73,8'i kaynak kitap takibinin gerekli olmadığını, %53,8'i hocanın sınıfı derse katmasını istemediklerini, %84,6'sı derste aktif eğitim yöntemlerini kullanmak istemediklerini, %27,3'ü neden olarak hocanın daha iyi anlattığını ve %9,1'i psikolojik olarak yük olduğunu belirtmiştir. Öğrencilerin büyük bir çoğunluğu ders notu verilmesini isterken, kaynak kitap kullanımının gerekli olmadığını belirtmiştir. Yine öğrencilerin büyük çoğunluğu aktif eğitim yöntemlerini ve yarısından fazlası hocanın sınıfı derse katmasını istemediklerini belirtmiştir. Araştırma bulgularına bakıldığında, öğrencilerin aktif eğitim yöntemlerinden kaçındıkları görülmektedir. Bu durumda, öğrencilerin eğitim süreçlerinde aktif eğitim yöntemlerinin önemi üzerinde durulmalı ve öğrencilerin bu süreci daha iyi yönetebilmesi ve kendilerini hazır hissetmesi açısından destekleyici öğrenme ortamları oluşturulmalıdır. Yine öğrencilerin beklentileri doğrultusunda derste video gibi daha fazla görsel materyal kullanılması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Hemşirelik eğitimi; cerrahi hastalıkları hemşireliği dersi; öğrenci beklentileri; tanımlayıcı araştırma
Öğrencilerin cerrahi hastalıkları hemşireliği dersinden beklentilerinin incelenmesidir. Tanımlayıcı bir araştırmadır. Araştırma, Türkiye'nin güneydoğusunda bir sağlık yüksekokulunun ikinci sınıf öğrencilerinde Şubat 2018 tarihinde yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini, cerrahi hastalıkları hemşireliği dersini alan toplam 78 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada hesaplanan örneklem büyüklüğüne ulaşılmıştır (n=65). Araştırma verileri literatür doğrultusunda hazırlanan soru formu aracılığıyla dönem başında dersin ilk günü toplanmıştır. Araştırma için kurumdan ve öğrencilerden izin alınmıştır. Veriler sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma ile değerlendirilmiştir. Öğrencilerin yaş ortalaması 20,58±1,14 yıldır ve %46,2'si 70-80 arası akademik ortalamaya sahiptir. Öğrenciler 6,66±2,31 (min-max= 0,00-10,00) ortalama ile dersin meslek açısından önemli olduğunu belirtmiştir ve %40'ı mesleğe olumlu bakış açısına sahiptir. Öğrencilerin %47,7'si ders anlatımında görsel öge olarak slayt kullanılmasını, %87,7'si derste video gösteriminin faydalı olacağını belirtmiştir. Öğrencilerin %96,9'u ders notu verilmesini istediklerini, %73,8'i kaynak kitap takibinin gerekli olmadığını, %53,8'i hocanın sınıfı derse katmasını istemediklerini, %84,6'sı derste aktif eğitim yöntemlerini kullanmak istemediklerini, %27,3'ü neden olarak hocanın daha iyi anlattığını ve %9,1'i psikolojik olarak yük olduğunu belirtmiştir. Öğrencilerin büyük bir çoğunluğu ders notu verilmesini isterken, kaynak kitap kullanımının gerekli olmadığını belirtmiştir. Yine öğrencilerin büyük çoğunluğu aktif eğitim yöntemlerini ve yarısından fazlası hocanın sınıfı derse katmasını istemediklerini belirtmiştir. Araştırma bulgularına bakıldığında, öğrencilerin aktif eğitim yöntemlerinden kaçındıkları görülmektedir. Bu durumda, öğrencilerin eğitim süreçlerinde aktif eğitim yöntemlerinin önemi üzerinde durulmalı ve öğrencilerin bu süreci daha iyi yönetebilmesi ve kendilerini hazır hissetmesi açısından destekleyici öğrenme ortamları oluşturulmalıdır. Yine öğrencilerin beklentileri doğrultusunda derste video gibi daha fazla görsel materyal kullanılması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Hemşirelik eğitimi; cerrahi hastalıkları hemşireliği dersi; öğrenci beklentileri; tanımlayıcı araştırma
ABSTRACT
It is aimed to examine the expectations of students from the surgical diseases nursing lesson. It is a descriptive research. The research was carried out with sophomore students of a health high school in the southeast of Turkey in February, 2018. Target population of the research consisted of a total of 78 students receiving the surgical diseases nursing lesson. In the research, the sample size calculated could be reached (n=65). The research data were collected via a question form prepared by the researcher in line with the literature on the first day of the lesson at the beginning of the term. Permissions were obtained from the institutions and students for the research. The data were evaluated with number, percentage, mean and Standard deviation. Age average of the students who participated in the research was 20.58±1.14 years and academic average of 46.2% of them was between 70-80. The students indicated that the lesson was important with an average of 6.66±2.31 (on the basis of a scoring between 0-10) and 40% of them had a positive perspective of the profession. 47.7% of the students indicated that it would be good to use slides and 87.7% videos as a visual element in the lesson teaching. Among the students; 96.9% stated that they demanded lesson notes, 73.8% believed that source book follow-up was not necessary, 53.8% did not want the teacher to be available in the classroom, 84.6% refused to use active education methods in the lesson, 27.3% stated their reason as the teacher's better teaching and 9.1% stated that it was a psychological burden. A great majority of the students indicated that they demanded lesson notes and believed that source book follow-up was not necessary. Similarly, a great majority of the students stated that they refused to use active education methods and more than half of them did not want the teacher to be available in the classroom. When the research findings are examined, it is seen that the students avoid active education methods. In this case, the importance of active education methods in the education process of the students should be emphasized and supportive learning environments should be created in order to make the students manage this process beter and feel ready. Again, in line with the students' expectations, it is recommended to use more visual material such as video.
Keywords: Nursing education; surgical diseases nursing lesson; student expectations; descriptive research
It is aimed to examine the expectations of students from the surgical diseases nursing lesson. It is a descriptive research. The research was carried out with sophomore students of a health high school in the southeast of Turkey in February, 2018. Target population of the research consisted of a total of 78 students receiving the surgical diseases nursing lesson. In the research, the sample size calculated could be reached (n=65). The research data were collected via a question form prepared by the researcher in line with the literature on the first day of the lesson at the beginning of the term. Permissions were obtained from the institutions and students for the research. The data were evaluated with number, percentage, mean and Standard deviation. Age average of the students who participated in the research was 20.58±1.14 years and academic average of 46.2% of them was between 70-80. The students indicated that the lesson was important with an average of 6.66±2.31 (on the basis of a scoring between 0-10) and 40% of them had a positive perspective of the profession. 47.7% of the students indicated that it would be good to use slides and 87.7% videos as a visual element in the lesson teaching. Among the students; 96.9% stated that they demanded lesson notes, 73.8% believed that source book follow-up was not necessary, 53.8% did not want the teacher to be available in the classroom, 84.6% refused to use active education methods in the lesson, 27.3% stated their reason as the teacher's better teaching and 9.1% stated that it was a psychological burden. A great majority of the students indicated that they demanded lesson notes and believed that source book follow-up was not necessary. Similarly, a great majority of the students stated that they refused to use active education methods and more than half of them did not want the teacher to be available in the classroom. When the research findings are examined, it is seen that the students avoid active education methods. In this case, the importance of active education methods in the education process of the students should be emphasized and supportive learning environments should be created in order to make the students manage this process beter and feel ready. Again, in line with the students' expectations, it is recommended to use more visual material such as video.
Keywords: Nursing education; surgical diseases nursing lesson; student expectations; descriptive research
REFERANSLAR:
- Beydağ KD, Gündüz A, Özer FG. [The view of Denizli health college students about their educations and their Professional expectations]. Pamukkale Medical Journal. 2008;1(3):137-42.
- Herdman EA. Yazıcı Korkmaz Ö, çeviri. [Nurse education for the 21st century]. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Dergisi. 2011;8(2):3-6.
- Masić I, Novo A, Deljković S, Omerhodzić I, Piralić A. How to assess and improve qualıty of medical educatıon: lessons learned from faculty of medicine in Sarajevo. Bosn J Basic Med Sci. 2007;7(1):74-8. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Karadağ G, Kılıç SP, Ovayolu N, Ovayolu Ö, Kayaaslan H. [Difficulties encountered by nursing students in practices and their views about nurses]. TAF Prev Med Bull. 2013;12(6):665-72. [Crossref]
- Çelikkalp Ü, Aydın A, Temel M. [The views of students in the nursing department of a high school regarding to the education receives]. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi. 2010;3(2):2-14.
- Saydan R. [Quality expectation of the university students from universiy teachers: case of Yuzuncu Yıl University Faculty of Economics and Administrative Sciences]. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi. 2008;10(1):63-79.
- Bagcivan G, Cinar FI, Tosun N, Korkmaz R. Determination of nursing students' expectations for faculty members and the perceived stressors during their education. Contemp Nurse. 2015;50(1):58-71. [Crossref] [PubMed]
- Tarhan ÖR, Barut İ, Çerçi C, Yeşildal S, Eroğlu E, Bülbül M. [The preferences of medical students in audio-visual tool used in general surgery lecture]. SDÜ Tıp Fakültesi Dergisi. 2005;12(2):26-9.
- Şahin M. [The analysis of the views of teachers related to the functions of teaching materials during the teaching learning process]. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2015;23(3):995-1012.
- Cilingir D, Gursoy AA, Hintistan S, Ozturk H. Nursing and midwifery college students' expectations of their educators and perceived stressors during their education: a pilot study in Turkey. Int J Nurs Pract. 2011;17(5):486-94. [Crossref] [PubMed]
- Karaöz S. [Changes in students' perceptions of nursing proffesion during nursing education: the role of introduction to nursing courses on this change]. C.Ü Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi. 2002;6(2):10-20.
- Nazik E, Arslan S. [The future of nursing: the hopes of students]. Bozok Med J. 2014;4(1):33-40. [Crossref]
- Safadi RR, Saleh MY, Nassar OS, Amre HM, Froelicher ES. Nursing students' perceptions of nursing: a descriptive study of four cohorts. Int Nurs Rev. 2011;58(4):420-7. [Crossref] [PubMed]
- Çağıltay K, Yıldırım S, Aslan İ, Gök A, Gürel G, Karakuş T, et al. [Habits and expectations for the use of instructional technologies at the university: A descriptive study]. Akademik Bilişim. 2007;7:209-16.
- Atasoy I, Sütütemiz N. [A group of final year students views on nursing education]. F.N. Hem Derg. 2014;22(2):94-104. [Crossref]
- Gomathi S, Jasmindebora SV. Impact of stress on nursing students. IJIRAS. 2017;4(4):107-110.
- Sarmasoğlu Ş, Görgülü, S. [Self-directed learning readiness levels of nursing students]. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2014;1(3):13-25.
- Ofori R, Charlton JP. A path model of factors influencing the academic performance of nursing students. J Adv Nurs. 2002;38(5):507-15. [Crossref] [PubMed]
- Koç G. [Using active learning approach in educational environment]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2000;19(19):220-6.
- Kuşçu E. [The use of audio-visual materials in foreign language teaching and learning]. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2017;5(43):213-24.
- Şenyuva E. [Lifelong learning in nursing: perceptions and realities]. F.N. Hem Derg. 2013;21(1):69-75.
- Marcinowic L, Owlasiuk A, Slusarska B, Zarzycka D, Pawlikowska T. Choice and perception of the nursing profession from the perspective of Polish nursing students: a focus group study. BMC Med Educ. 2016;16(1):243. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Rasul S, Bukhsh Q, Batool S. A study to analyze the effectiveness of audio visual aids in teaching learning process at uvniversity level. Procedia Soc Behav Sci. 2011;28:78-81. [Crossref]
- Schreiber BE, Fukuta J, Gordon F. Live lecture versus video podcast in undergraduate medical education: a randomised controlled trial. BMC Med Educ. 2010;10(1):68. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Altıok S. [A comparison of views of faculty members and students on face-to-face learning processes and practices]. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2018;8(1):223-40.
- Aydın MF, Argun MŞ. [The expectations of hospital practices and faces problems of the students in Bitlis Eren University, Health School, Department of Nursing]. Acıbadem Universitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2010;1(4):209-13.
- Allari RS, Farag MK. Nursing students' expectations regarding clinical training: a qualitative study. Int J Nurs Sci. 2017;7(3):63-70.
- Kumcağız H, Koyuncu S, Yılmaz A, Uzun A, Güneştaş İ. [The determination of problems seen in the theoretical lessons and practical applications of the students in Nursing Department of Samsun Higher School of Health]. Journal of Experimental and Clinical Medicine. 2005;22(2):71-7.
.: İşlem Listesi