.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Evaluation of the Effects of the Education on Deep Vein Thrombosis in the Virtual Classroom on the Knowledge, Attitude and Practices of the Students in the Field of Health: Semi-Experimental Design
Sanal Sınıfta Derin Ven Trombozuna Yönelik Verilen Eğitimin Öğrencilerin Sağlık Alanındaki Bilgi, Tutum ve Uygulamalarına Etkisinin Değerlendirilmesi: Yarı-Deneysel Araştırma
Turkiye Klinikleri J Cardiovasc Sci. 2023;35(3):73-80
doi: 10.5336/cardiosci.2023-96643
Makale Dili: EN
Tam Metin
Ücretsiz Erişim
ABSTRACT
Objective: The impact of the coronavirus pandemic on various sectors was widespread, with a notable influence on the education system. This study was designed to assess the impact of deep vein thrombosis (DVT) education in a virtual classroom setting on the knowledge, attitude, and practices of students enrolled in the vocational school of health services amid the coronavirus pandemic. Material and Methods: Conducted as a semi-experimental design with a single-group pre-test-post-test structure, the study involved students from a state university's vocational school of health services (n=90). Participants underwent DVT training, and their knowledge, attitude, and practices were measured before and after the training. Data collection took place from April 20 to June 20, 2022, utilizing a DVT knowledge, attitudes, and practices information form developed by the researchers. Descriptive data were assessed using numbers, percentages, mean, and standard deviation, while the McNemar chi-square test and student t-test were employed for variable comparisons. Results: Of the participants, 74.4% were female, with a mean age of 20.32±2.8 years, and 64.5% were enrolled in the first aid and emergency aid program. 87.9% found the online training to be sufficient. Statistically significant differences were observed between pre-test and post-test scores (p<0.05). Conclusion: The virtual classroom education on DVT was found satisfactory by the majority of students, resulting in an evident improvement in their knowledge, attitude, and practices.
Keywords: COVID-19; knowledge; online education; student; venous thrombosis
Objective: The impact of the coronavirus pandemic on various sectors was widespread, with a notable influence on the education system. This study was designed to assess the impact of deep vein thrombosis (DVT) education in a virtual classroom setting on the knowledge, attitude, and practices of students enrolled in the vocational school of health services amid the coronavirus pandemic. Material and Methods: Conducted as a semi-experimental design with a single-group pre-test-post-test structure, the study involved students from a state university's vocational school of health services (n=90). Participants underwent DVT training, and their knowledge, attitude, and practices were measured before and after the training. Data collection took place from April 20 to June 20, 2022, utilizing a DVT knowledge, attitudes, and practices information form developed by the researchers. Descriptive data were assessed using numbers, percentages, mean, and standard deviation, while the McNemar chi-square test and student t-test were employed for variable comparisons. Results: Of the participants, 74.4% were female, with a mean age of 20.32±2.8 years, and 64.5% were enrolled in the first aid and emergency aid program. 87.9% found the online training to be sufficient. Statistically significant differences were observed between pre-test and post-test scores (p<0.05). Conclusion: The virtual classroom education on DVT was found satisfactory by the majority of students, resulting in an evident improvement in their knowledge, attitude, and practices.
Keywords: COVID-19; knowledge; online education; student; venous thrombosis
ÖZET
Amaç: Tüm sektörleri etkisi altına alan koronavirüs pandemisinin büyük yansıması içinde eğitim sistemi de yer almaktadır. Bu çalışma, koronavirüs pandemisi döneminde sanal sınıf ortamında verilen derin ven trombozu (DVT) eğitiminin sağlık hizmetleri meslek yüksekokulu öğrencilerinin bilgi, tutum ve uygulama düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla planlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Tek grup öntest ve son test desenine sahip bu yarı deneysel çalışmanın evrenini bir devlet üniversitesinin sağlık hizmetleri meslek yüksekokuluna devam eden öğrenciler (n=90) oluşturmuştur. Katılımcılara DVT konusunda eğitim verilmiş, eğitim öncesi ve sonrası bilgi, tutum ve uygulama düzeyleri değerlendirilmiştir. Veriler, araştırmacılar tarafından oluşturulan DVT bilgi, tutum, uygulama bilgi formu kullanılarak 20 Nisan-20 Haziran 2022 tarihleri arasında toplanmıştır. Tanımlayıcı verilerin değerlendirilmesinde sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma, değişkenlerin karşılaştırılmasında McNemar ki-kare testi ve Student t-testi kullanılmıştır. Bulgular: Katılımcıların %74,4'ü kadın, yaş ortalaması 20,32±2,8 ve %64,5'i ilk ve acil yardım programı öğrencisidir. Yüzde 87,9'u çevrim içi eğitimi yeterli bulmuştur. Ön-test ve son-test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,05). Sonuç: Öğrenciler çoğunlukla sanal sınıf ortamında verilen DVT eğitimini yeterli bulmuş, bilgi, tutum ve uygulama düzeylerinde artış saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler: COVID-19; bilgi; çevrim içi eğitim; öğrenci; venöz tromboz
Amaç: Tüm sektörleri etkisi altına alan koronavirüs pandemisinin büyük yansıması içinde eğitim sistemi de yer almaktadır. Bu çalışma, koronavirüs pandemisi döneminde sanal sınıf ortamında verilen derin ven trombozu (DVT) eğitiminin sağlık hizmetleri meslek yüksekokulu öğrencilerinin bilgi, tutum ve uygulama düzeylerine etkisini belirlemek amacıyla planlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Tek grup öntest ve son test desenine sahip bu yarı deneysel çalışmanın evrenini bir devlet üniversitesinin sağlık hizmetleri meslek yüksekokuluna devam eden öğrenciler (n=90) oluşturmuştur. Katılımcılara DVT konusunda eğitim verilmiş, eğitim öncesi ve sonrası bilgi, tutum ve uygulama düzeyleri değerlendirilmiştir. Veriler, araştırmacılar tarafından oluşturulan DVT bilgi, tutum, uygulama bilgi formu kullanılarak 20 Nisan-20 Haziran 2022 tarihleri arasında toplanmıştır. Tanımlayıcı verilerin değerlendirilmesinde sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma, değişkenlerin karşılaştırılmasında McNemar ki-kare testi ve Student t-testi kullanılmıştır. Bulgular: Katılımcıların %74,4'ü kadın, yaş ortalaması 20,32±2,8 ve %64,5'i ilk ve acil yardım programı öğrencisidir. Yüzde 87,9'u çevrim içi eğitimi yeterli bulmuştur. Ön-test ve son-test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,05). Sonuç: Öğrenciler çoğunlukla sanal sınıf ortamında verilen DVT eğitimini yeterli bulmuş, bilgi, tutum ve uygulama düzeylerinde artış saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler: COVID-19; bilgi; çevrim içi eğitim; öğrenci; venöz tromboz
REFERANSLAR:
- Akın S, Horasan E. Venöz tromboembolizm ve hemflirelik bakimı [Venous thromboembolism and nursing care]. J Educ Res Nurs. 2008;5(1):7-11. [Link]
- Al-Mugheed KA, Bayraktar N. Knowledge and practices of nurses on deep vein thrombosis risks and prophylaxis: A descriptive cross sectional study. J Vasc Nurs. 2018;36(2):71-80. Erratum in: J Vasc Nurs. 2021;39(1):25. [Crossref] [PubMed]
- Ekim M, Ekim H. D vitamini eksikliğiyle derin ven trombozu arasındaki ilişki [The relationship between vitamin D deficiency and deep vein thrombosis]. Van Med J. 2019;26(4):536-31. [Crossref]
- Gürsoy A, Çilingir D. Cerrahi hastaları için sessiz tehlike: derin ven trombozu risk azaltıcı hemşirelik bakımı [Silent danger for surgical patients : deep vein thrombosis risk-reducing nursing care]. Acıbadem Univ Heal Sci J. 2018;9(3):231-19. [Link]
- Clarke MJ, Broderick C, Hopewell S, Juszczak E, Eisinga A. Compression stockings for preventing deep vein thrombosis in airline passengers. Cochrane Database Syst Rev. 2016;9(9):CD004002. Update in: Cochrane Database Syst Rev. 2021;4:CD004002. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Crous-Bou M, Harrington LB, Kabrhel C. Environmental and genetic risk factors associated with venous thromboembolism. Semin Thromb Hemost. 2016;42(8):808-20. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Coşkun Salman M, Durukan B, Deren Ö, Durukan T. Jinekolojide tromboz profilaksisi [Thrombosis prophylaxis in gynecology]. Turk Jinekol Obs Der. 2005;2(5):31-6. [Link]
- Kılınç H, Kapusuz N, Hasanoğlu C. Venöz tromboemboli̇zm profi̇laksi̇si̇ [Prophylaxis of venous thromboembolism]. Solunum Hast. 2015;24(3):118-25. [Link]
- Baran Ç, Çakıcı M, Özçınar E, Hasde A, Gümüş F, Soykan C. Akut derin ven trombozu hastalarında farklı venöz girişimlerle yapılan kateter aracılı tromboliz işlemlerinin karşılaştırılması [Comparison of different venous accesses through catheter-directed thrombolysis procedures in patients with acute deep vein thrombosis]. Turkish J Vasc. 2017;26(3):80-4. [Link]
- Kılınç M, Adalı MK. DMAH tedavisi altında tekrarlayan derin ven trombozu [Recurrent deep vein thrombosis under LMWH treatment]. Pamukkale Med J. 2021;14(2):514-7. [Crossref]
- Bengisun U. Derin ven trombozu ve pulmoner emboli tedavisinde temel prensipler [Basic treatment principles of deep vein thrombosis and pulmonary embolism]. TOTBİD J. 2019;18:505-13. [Crossref]
- Kim SH, Park S. Influence of learning flow and distance e-learning satisfaction on learning outcomes and the moderated mediation effect of social-evaluative anxiety in nursing college students during the COVID-19 pandemic: A cross-sectional study. Nurse Educ Pract. 2021;56:103197. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Sarı C, Adıgüzel L, Demirbağ BC. Opinions of students studying in associate degree health-related departments requiring professional practice and skills toward web-based distance education during the pandemic: a cross-sectional-descriptive study. Iran Red Crescent Med J. 2022;24(1):1374. [Link]
- Yüksekdağ Boz B. Uzaktan hemşirelik eğitimine ilişkin algilar [Perceptions on distance nursing education]. Educ Technol Theory Pract. 2020;10(2):490-503. [Crossref]
- Haslam MB. What might COVID-19 have taught us about the delivery of Nurse Education, in a post-COVID-19 world? Nurse Educ Today J. 2020;97(2021):1-3. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Can E. Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye'de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları [Coronavirus (Covid-19) pandemic and its pedagogical reflections: Open and distance education practices in Turkey]. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Derg. 2020;6(2):11-53. [Link]
- Eycan Ö, Ulupinar S. Nurse instructors' perception towards distance education during the pandemic. Nurse Educ Today. 2021;107:105102. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Şen B, Atasoy F, Aydin N. Düşük maliyetli web tabanlı uzaktan eğitim sistemi uygulaması [Low cost web-based distance education system application]. Akad Bilişim. 2010;10-2. [Link]
- Hara N. Student distress in a web-based distance education course. Information, Commun Soc. 2000;3(4):557-79. [Crossref]
- Ayhan H, İyigün E, Demirkılıç U. Alt ekstremite derin Venrombozu tanısı ile tedavi edilen hastalarda hastaneye başvuru nedenleri ve etiyolojik faktörlerin incelenmesi [Determination of cause of admission to the hospital and etiologic factors in patients treated for lower extremity deep vein thrombosis]. Damar Cerrahi Derg. 2013;22(1):117-23. [Link]
- Tan C, Yue WG, Fu Y. Effectiveness of flipped classrooms in nursing education: Systematic review and meta-analysis. Chinese Nurs Res. 2017;4(4):192-200. [Crossref]
- Karaman S, Eygü H. A study on the satisfaction perceptions of the distance education students. Soc Sci. 2013;3(1):37-59. [Link]
- Neville A, Lee L, Antonescu I, Mayo NE, Vassiliou MC, Fried GM, et al. Systematic review of outcomes used to evaluate enhanced recovery after surgery. Br J Surg. 2014;101(3):159-70. [Crossref] [PubMed]
- Gharaibeh L, Sartawi H, Ayyad D, Juma T, Albassoumi K, Ismail E. Evaluation of venous thromboembolism prophylaxis in a major hospital in a developing country. Int J Clin Pharm. 2017;39(4):881-7. [Crossref] [PubMed]
- Bahrambeygi F, Shojaeizadeh D, Sadeghi R, Nasiri S, Ghazanchaei E. The effectiveness of an e-learning program on nurse's knowledge a snd behavior for caring of patients with thromboembolism: a comparative study. J Nurs Healthc Manag. 2018;1(1):1-7. [Crossref]
- Öz GÖ, Ordu Y. The effects of web based education and Kahoot usage in evaluation of the knowledge and skills regarding intramuscular injection among nursing students. Nurse Educ Today. 2021;103(April):104910. [Crossref] [PubMed]
.: İşlem Listesi