.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
COVID-19 Sürecinde Çevrim İçi Ders Alan Ebelik Öğrencilerinin Stres ve Çevrim İçi Öğrenme Ortamı Algıları: Tanımlayıcı Bir Çalışma
Stress and Online Learning Environment Perceptions of Midwifery Students Taking Online Courses During COVID-19 Process: A Descriptive Study
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2021;13(4):833-41
doi: 10.5336/nurses.2021-81660
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Bu çalışma, pandemi döneminde ebelik bölümü öğrencilerinin çevrim içi eğitim sürecine ilişkin stres ve öğrenme ortamı algılarını belirlemek amacıyla yapıldı. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı tipte olan çalışmanın örneklemini, 2020-2021 eğitim öğretim yılının güz döneminde pandemi nedeniyle çevrim içi ders alan ebelik bölümü öğrencileri oluşturdu. Bu çalışma, anketi doldurmayı kabul eden toplam 222 ebelik bölümü öğrencisi ile tamamlandı. Bu çalışmada veriler, 'Algılanan Stres Ölçeği' ve 'Öğrenme Ortamına İlişkin Öğrenci Algısı Anketi' ile toplandı. Anket uygulanması, Kasım 2020 ve Aralık 2020 tarihleri arasında gerçekleştirildi. Google form üzerinden hazırlanan anket formu, ders bilgi sistemi üzerinden öğrencilere gönderildi. Verileri analiz etmek amacıyla IBM SPSS Statistics 20.0 ve Microsoft Excel programları kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin, Algılanan Stres Ölçeği'nden 40,31±8,26 (yüksek stres algısı), Öğrenme Ortamına İlişkin Öğrenci Algısı Anketi'nden 19,77±5,43 (orta düzeyde olumsuz algı) puan aldıkları belirlendi. Öğrencilerin algıladıkları stres ile çevrim içi öğrenme ortamına ilişkin algıları arasında negatif yönde zayıf bir ilişki olduğu saptandı. Sonuç: Öğrencilerin, eğitim ortamlarındaki stres algılarının yüksek olduğu ve öğrencilerin algıladıkları stres arttıkça çevrim içi öğrenme ortamına ilişkin algılarının olumsuz yönde arttığı belirlendi. Bu çalışmada elde edilen bulgular ışığında, öğrencilerin yüz yüze eğitim beklentisi içerisinde oldukları sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Çevrim içi; ebelik; eğitim; stres algısı; üniversite öğrencileri
Amaç: Bu çalışma, pandemi döneminde ebelik bölümü öğrencilerinin çevrim içi eğitim sürecine ilişkin stres ve öğrenme ortamı algılarını belirlemek amacıyla yapıldı. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı tipte olan çalışmanın örneklemini, 2020-2021 eğitim öğretim yılının güz döneminde pandemi nedeniyle çevrim içi ders alan ebelik bölümü öğrencileri oluşturdu. Bu çalışma, anketi doldurmayı kabul eden toplam 222 ebelik bölümü öğrencisi ile tamamlandı. Bu çalışmada veriler, 'Algılanan Stres Ölçeği' ve 'Öğrenme Ortamına İlişkin Öğrenci Algısı Anketi' ile toplandı. Anket uygulanması, Kasım 2020 ve Aralık 2020 tarihleri arasında gerçekleştirildi. Google form üzerinden hazırlanan anket formu, ders bilgi sistemi üzerinden öğrencilere gönderildi. Verileri analiz etmek amacıyla IBM SPSS Statistics 20.0 ve Microsoft Excel programları kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin, Algılanan Stres Ölçeği'nden 40,31±8,26 (yüksek stres algısı), Öğrenme Ortamına İlişkin Öğrenci Algısı Anketi'nden 19,77±5,43 (orta düzeyde olumsuz algı) puan aldıkları belirlendi. Öğrencilerin algıladıkları stres ile çevrim içi öğrenme ortamına ilişkin algıları arasında negatif yönde zayıf bir ilişki olduğu saptandı. Sonuç: Öğrencilerin, eğitim ortamlarındaki stres algılarının yüksek olduğu ve öğrencilerin algıladıkları stres arttıkça çevrim içi öğrenme ortamına ilişkin algılarının olumsuz yönde arttığı belirlendi. Bu çalışmada elde edilen bulgular ışığında, öğrencilerin yüz yüze eğitim beklentisi içerisinde oldukları sonucuna varılmıştır.
Anahtar Kelimeler: Çevrim içi; ebelik; eğitim; stres algısı; üniversite öğrencileri
ABSTRACT
Objective: The study was conducted to determine the stress and online learning environment perceptions of midwifery students regarding the online education during the pandemic period. Material and Methods: The study was a descriptive type. The sample of the study consisted of midwifery students who took online courses in the fall semester of the 2020-2021 academic year. The study was completed with a total of 222 midwifery students. In this study, the data were collected by 'Perceived Stress Scale' and 'Student Perception Questionnaire Regarding Learning Environment'. Data collection was carried out between November 2020-December 2020. The questionnaire form prepared on the Google form was sent to the students via the course information system. SPSS Statistics 20.0 and Microsoft Excel programs were used to analyze the data. Results: It was determined that the students had mean scores 40.31±8.26 (high level stress perception) from the Perceived Stress Scale, and 19.77±5.43 (moderate level negative perception) from the Student Perception Questionnaire Regarding Learning Environment. It was determined that there is a weak negative relationship between the students' perceived stress and their perception of the online learning environment. Conclusion: It was determined that the students' perception of stress in the educational environment was high, and as the students' perceived stress increased, their perception of the online learning environment increased negatively. In the light of the findings obtained in this study, it was concluded that the students expected face to face education
Keywords: Online; midwifery; education; stress perceptions; university students
Objective: The study was conducted to determine the stress and online learning environment perceptions of midwifery students regarding the online education during the pandemic period. Material and Methods: The study was a descriptive type. The sample of the study consisted of midwifery students who took online courses in the fall semester of the 2020-2021 academic year. The study was completed with a total of 222 midwifery students. In this study, the data were collected by 'Perceived Stress Scale' and 'Student Perception Questionnaire Regarding Learning Environment'. Data collection was carried out between November 2020-December 2020. The questionnaire form prepared on the Google form was sent to the students via the course information system. SPSS Statistics 20.0 and Microsoft Excel programs were used to analyze the data. Results: It was determined that the students had mean scores 40.31±8.26 (high level stress perception) from the Perceived Stress Scale, and 19.77±5.43 (moderate level negative perception) from the Student Perception Questionnaire Regarding Learning Environment. It was determined that there is a weak negative relationship between the students' perceived stress and their perception of the online learning environment. Conclusion: It was determined that the students' perception of stress in the educational environment was high, and as the students' perceived stress increased, their perception of the online learning environment increased negatively. In the light of the findings obtained in this study, it was concluded that the students expected face to face education
Keywords: Online; midwifery; education; stress perceptions; university students
REFERANSLAR:
- Ankaralı H, Ankaralı S, Erarslan N. COVID-19, SARS-CoV2, enfeksiyonu: güncel epidemiyolojik analiz ve hastalık seyrinin modellemesi [COVID-19, SARS-CoV2, infection: current epidemiological analysis and modeling of disease]. Anadolu Kliniği Tıp Bilimleri Dergisi. 2020;25(1):1-22. [Crossref]
- Rajkumar RP. COVID-19 and mental health: A review of the existing literature. Asian J Psychiatr. 2020;52:102066. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Hadi S, Andrian D, Hidayat A. The social fields students' distress in learning statistics in the era of pandemic COVID-19. Journal of Talent Development and Excellence. 2020;12(1): 4388-97. [Link]
- Sahu P. Closure of universities due to coronavirus disease 2019 (COVID-19): impact on education and mental health of students and academic staff. Cureus. 2020;12(4):e7541. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Turan Z, Gürol A. Eğitimde acil bir dönüşüm: COVID-19 pandemisi döneminde çevrim içi ders alan üniversite öğrencilerinin stres algıları ve görüşleri [Emergency transformation in education: stress perceptions and views of university students taking online course during the COVID 19 pandemic]. HAYEF: Journal of Education. 2020;17(2):222-42. [Crossref]
- Lazarevic B, Bentz D. Student perception of stress in online and face-to-face learning: The exploration of stress determinants. American Journal of Distance Education. 2021;35(1):2-15. [Crossref]
- Denovan A, Macaskill A. Stress and subjective well-being among first year UK undergraduate students. Journal of Happiness Studies: An Interdisciplinary Forum on Subjective Well-Being. 2017;18(2):505-25. [Crossref]
- Dwivedi YK, Hughes DL, Coombs C, Constantiou I, Duan Y, Edwards JS, et al. Impact of COVID-19 pandemic on information management research and practice: Transforming education, work and life. International Journal of Information Management. 2020;55:102211. [Crossref]
- Nogales-Delgado S, Román Suero S, Martín JME. COVID-19 outbreak: Insights about teaching tasks in a chemical engineering laboratory. Educ Sci. 2020;10:1-13. [Crossref]
- Sarıtaş E, Barutçu S. Öğretimde dijital dönüşüm ve öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye hazır bulunuşluluğu: Pandemi döneminde Pamukkale Üniversitesi öğrencileri üzerinde bir araştırma [Digital transformation in education and students' readiness to learn online: A research on Pamukkale University students in the period of pandemic]. Journal of Internet Applications and Management. 2020;11(1):5-22. [Crossref]
- Tokuç B, Varol G. Medical education in Turkey in time of COVID-19. Balkan Med J. 2020; 37(4):180-1. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Kahraman ME. COVID-19 salgınının uygulamalı derslere etkisi ve bu derslerin uzaktan eğitimle yürütülmesi: temel tasarım dersi örneği [The effect of COVID-19 epidemic on applied courses and the implementation of these courses by distance education: example of basic design course]. Medeniyet Sanat - İMÜ Sanat Tasarım ve Mimarlık Fakültesi Dergisi. 2020;6(1):44-56. [Crossref]
- Cohen S, Kamarck T, Mermelstein R. A global measure of perceived stress. J Health Soc Behav. 1983;24(4):385-96. [Crossref] [PubMed]
- Resmî Gazete (2.2.2008, Sayı: 26775) sayılı Doktorluk, Hemşirelik, Ebelik, Diş Hekimliği, Veterinerlik, Eczacılık ve Mimarlık Eğitim Programlarının Asgari Eğitim Koşullarının Belirlenmesine Dair Yönetmelik; 2008. Erişim tarihi: 11.5.2021. Erişim linki: [Link]
- Raja HZ, Saleem MN, Saleem T, Rashid H, Ehsan S, Hakeem S, et al. Perceived stress levels in Pakistani dental students during COVID-19 lockdown. Eur J Dent. 2020;1(4):1-7. [Crossref]
- Aslan H, Pekince H. Nursing students' views on the COVID-19 pandemic and their percieved stress levels. Perspect Psychiatr Care. 2021;57(2):695-701. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Eskin M, Harlak H, Demirkıran F, Dereboy Ç. Algılanan stres ölçeğinin Türkçeye uyarl anması: güvenirlik ve geçerlik analizi [The adaptation of the perceived stress scale Into Turkish: a reliability and validity analysis]. New/Yeni Symposium J. 2013;51(3):132-40. [Link]
- Kristina SA, Widayanti AW, Sari IP. Investigating perceived stress among final-year pharmacy students in Indonesia. Int J Pharm Res. 2020;12(2):439-45. [Link]
- Waghachavare VB, Dhumale GB, Kadam YR, Gore AD. A study of stress among students of professional colleges from an urban area in India. Sultan Qaboos Univ Med J. 2013;13(3): 429-36. [PubMed] [PMC]
- Ribeiro IJS, Pereira R, Freire IV, de Oliveira BG, Casotti CA, Boery EN. Stress and quality of life among university students: A systematic literature review. Health Professions Educ. 2018;4(2):70-7. [Crossref]
- AlAteeq DA, Aljhani S, AlEesa D. Perceived stress among students in virtual classrooms during the COVID-19 outbreak in KSA. J Taibah Univ Med Sci. 2020;15(5):398-403. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Cao W, Fang Z, Hou G, Han M, Xu X, Dong J, et al. The psychological impact of the COVID-19 epidemic on college students in China. Psychiatry Res. 2020;287:112934. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Odriozola-González P, Planchuelo-Gómez Á, Irurtia MJ, de Luis-García R. Psychological effects of the COVID-19 outbreak and lockdown among students and workers of a Spanish university. Psychiatry Res. 2020;290:113108. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Xiao C. A novel approach of consultation on 2019 novel coronavirus (COVID-19)-related psychological and mental problems: structured letter therapy. Psychiatry Investig. 2020;17(2):175-6. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Kmietowicz Z. Rules on isolation rooms for suspected covid-19 cases in GP surgeries to be relaxed. BMJ. 2020;368:m707. [Crossref] [PubMed]
- Kwaah CY, Essilfie G. Stress and coping strategies among distance education students at the University of Cape Coast, Ghana. Turk Online J Dist Educ. 2017;18(3):120-34. [Crossref]
- Karaca A, Yıldırım N, Ankaralı H, Açıkgöz F, Akkuş D. Hemşirelik Öğrencileri için algılanan stres, biyo-psiko-sosyal cevap ve stresle başetme davranışları ölçeklerinin Türkçe'ye uyarlanması [Turkish adaptation of perceived stress scale, bio-psycho-social response, and coping behaviours of stress scales for nursing students]. J Psy Nurs. 2015;6(1):15-25. [Link]
- Özgöl M, Sarikaya İ, Öztürk M. Örgün eğitimde uzaktan eğitim uygulamalarına ilişkin öğrenci ve öğretim elemanı değerlendirmeleri [Students' and teaching staff's assessments regarding distance education applications in formal education]. Journal of Higher Education and Science. 2017;7(2):294-304. [Crossref]
- Öztürk A. Tasarım eğitiminde yeni yaklaşımlar: çevrimiçi tamamen uzaktan tasarım eğitimi [New approaches in design education: the entirely online distance education in design]. Journal of Research in Education and Teaching. 2016;5:314-26. [Link]
- Abdulghani HM, Sattar K, Ahmad T, Akram A. Association of COVID-19 pandemic with undergraduate medical students' perceived stress and coping. Psychol Res Behav Manag. 2020;13:871-81. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Wu XV, Chan YS, Tan KHS, Wang W. A systematic review of online learning programs for nurse preceptors. Nurse Educ Today. 2018; 60:11-22. [Crossref] [PubMed]
- Margulieux LE, McCracken WM, Catrambone R. A taxonomy to define courses that mix face-to-face and online learning. Educational Research Review. 2016;19:104-18. [Crossref]
- Algahtani H, Shirah B, Subahi A, Aldarmahi A, Ahmed SN, Khan MA. Perception of students about E-learning: a single-center experience from Saudi Arabia. Dr Sulaiman Al Habib Med J. 2020;2(2):65-71. [Crossref]
- Costa A, Costa A, Olsson IAS. Students' acceptance of e-learning approaches in Laboratory Animal Science Training. Lab Anim. 2019:23677219879170. [Crossref] [PubMed]
.: İşlem Listesi