.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Dersini Alan Öğrencilerin Sınav Kaygısı ve Stresle Başa Çıkma Tarzları Arasındakiİlişkinin Belirlenmesi: İlişki Arayıcı Bir Çalışma
Determination of the Relationship Between Examination Anxiety and Stress Coping Styles of Students Taking Surgical Diseases Nursing Course: A Relationship-Seeking Study
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2023;15(4):914-21
doi: 10.5336/nurses.2023-98231
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Bu çalışma, cerrahi hastalıkları hemşireliği dersini alan öğrencilerin sınav kaygısı ve stresle başa çıkma düzeylerinin belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı ve ilişki arayıcı olarak yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın örneklemini 1-15 Mayıs 2022 tarihleri arasında Türkiye'de bulunan iki üniversitenin hemşirelik bölümünde öğrenim gören ve cerrahi hastalıkları hemşireliği dersini alan 213 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak öğrenci tanıtım formu, Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği (SBÇTÖ) ve Westside Sınav Kaygısı Ölçeği (WSKÖ) kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde sayı ve yüzdelik hesapları, aritmetik ortalama, Student t-test, Pearson korelasyon analizi ve lineer regresyon analizi kullanılmıştır. Anlamlılık p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Bulgular: Araştırmada öğrencilerin sınav kaygısı puanlarının 25,67±11,92 olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin stresle başa çıkma tarzlarından en fazla kendine güvenli yaklaşım ve iyimser yaklaşım yöntemini kullandıkları saptanmıştır. Öğrencilerin WSKÖ puanı ile SBÇTÖ kendine güvenli yaklaşım (p<0,001) alt boyut puanı arasında istatistiksel olarak negatif yönde ve orta düzeyde; çaresiz yaklaşım (p=0,028) ve boyun eğici yaklaşım (p=0,011) arasında ise pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu belirlendi (p<0,05). Çoklu lineer regresyon analizi sonuçlarına göre öğrencilerin sınav kaygılarını önemli ölçüde etkileyen faktörlerin; cinsiyet ve ''kendine güvenli yaklaşım'' alt boyutları olduğu tespit edilmiştir. Sonuç: Çalışmamızın sonucunda, hemşirelik öğrencilerinin stresle baş etme tarzlarının yetersiz olması, sınav kaygılarını olumsuz etkilemektedir. Bu araştırma sonuçlarının stresin psikolojik etkilerine yönelik uygulanacak müdahale planlarına katkı sağlayabileceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Cerrahi hastalıkları hemşireliği; öğrenci; sınav kaygısı; stresle başa çıkma
Amaç: Bu çalışma, cerrahi hastalıkları hemşireliği dersini alan öğrencilerin sınav kaygısı ve stresle başa çıkma düzeylerinin belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı ve ilişki arayıcı olarak yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın örneklemini 1-15 Mayıs 2022 tarihleri arasında Türkiye'de bulunan iki üniversitenin hemşirelik bölümünde öğrenim gören ve cerrahi hastalıkları hemşireliği dersini alan 213 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak öğrenci tanıtım formu, Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği (SBÇTÖ) ve Westside Sınav Kaygısı Ölçeği (WSKÖ) kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde sayı ve yüzdelik hesapları, aritmetik ortalama, Student t-test, Pearson korelasyon analizi ve lineer regresyon analizi kullanılmıştır. Anlamlılık p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Bulgular: Araştırmada öğrencilerin sınav kaygısı puanlarının 25,67±11,92 olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin stresle başa çıkma tarzlarından en fazla kendine güvenli yaklaşım ve iyimser yaklaşım yöntemini kullandıkları saptanmıştır. Öğrencilerin WSKÖ puanı ile SBÇTÖ kendine güvenli yaklaşım (p<0,001) alt boyut puanı arasında istatistiksel olarak negatif yönde ve orta düzeyde; çaresiz yaklaşım (p=0,028) ve boyun eğici yaklaşım (p=0,011) arasında ise pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu belirlendi (p<0,05). Çoklu lineer regresyon analizi sonuçlarına göre öğrencilerin sınav kaygılarını önemli ölçüde etkileyen faktörlerin; cinsiyet ve ''kendine güvenli yaklaşım'' alt boyutları olduğu tespit edilmiştir. Sonuç: Çalışmamızın sonucunda, hemşirelik öğrencilerinin stresle baş etme tarzlarının yetersiz olması, sınav kaygılarını olumsuz etkilemektedir. Bu araştırma sonuçlarının stresin psikolojik etkilerine yönelik uygulanacak müdahale planlarına katkı sağlayabileceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Cerrahi hastalıkları hemşireliği; öğrenci; sınav kaygısı; stresle başa çıkma
ABSTRACT
Objective: This study was conducted as a descriptive and correlational study to determine the levels of exam anxiety and coping with stress in students taking the surgical diseases nursing course. Material and Methods: The sample of the study consisted of 213 students studying in the nursing departments of two universities in Türkiye between 1-15 May 2022 and taking the surgical diseases nursing course. Student introduction form, Stress Coping Styles Scale (SCSS) and Westside Test Anxiety Scale (WTAS) were used as data collection tools. Number and percentage calculations, arithmetic mean, Student t-test, Pearson correlation analysis and linear regression analysis were used in the evaluation of the data. Significance was accepted as p<0.05. Results: In the study, it was determined that the test anxiety scores of the students were 25.67±11.92. It was determined that the students used the most self-confident approach and optimistic approach method among the coping styles with stress. It was determined that there was a statistically negative and medium level statistically significant relationship between the WTAS score of the students and the self-confident approach (p<0.001) sub-dimension score of the SCSS, and a positive and low level significant relationship between the helpless approach (p=0.028) and submissive approach (p=0.011). According to the results of multiple linear regression analysis, it was determined that the factors significantly affecting students' exam anxiety were gender and ''selfconfident approach'' sub-dimensions. Conclusion: As a result of our study, nursing students' inadequate coping styles with stress negatively affect their exam anxiety. It is thought that the results of this study may contribute to the intervention plans to be implemented for the psychological effects of stress.
Keywords: Surgical diseases nursing; student; exam anxiety; coping with stress
Objective: This study was conducted as a descriptive and correlational study to determine the levels of exam anxiety and coping with stress in students taking the surgical diseases nursing course. Material and Methods: The sample of the study consisted of 213 students studying in the nursing departments of two universities in Türkiye between 1-15 May 2022 and taking the surgical diseases nursing course. Student introduction form, Stress Coping Styles Scale (SCSS) and Westside Test Anxiety Scale (WTAS) were used as data collection tools. Number and percentage calculations, arithmetic mean, Student t-test, Pearson correlation analysis and linear regression analysis were used in the evaluation of the data. Significance was accepted as p<0.05. Results: In the study, it was determined that the test anxiety scores of the students were 25.67±11.92. It was determined that the students used the most self-confident approach and optimistic approach method among the coping styles with stress. It was determined that there was a statistically negative and medium level statistically significant relationship between the WTAS score of the students and the self-confident approach (p<0.001) sub-dimension score of the SCSS, and a positive and low level significant relationship between the helpless approach (p=0.028) and submissive approach (p=0.011). According to the results of multiple linear regression analysis, it was determined that the factors significantly affecting students' exam anxiety were gender and ''selfconfident approach'' sub-dimensions. Conclusion: As a result of our study, nursing students' inadequate coping styles with stress negatively affect their exam anxiety. It is thought that the results of this study may contribute to the intervention plans to be implemented for the psychological effects of stress.
Keywords: Surgical diseases nursing; student; exam anxiety; coping with stress
REFERANSLAR:
- Zhang X, Li W, Wang J. Effects of exercise intervention on students' test anxiety: a systematic review with a meta-analysis. Int J Environ Res Public Health. 2022;19(11):6709. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Álvarez J, Aguilar JM, Lorenzo JJ. Test anxiety in university students: relationships with personal and academic variables. Electron J Res Educ Psychol. 2012;10:333-54. [Crossref]
- Ortega-Donaire L, Álvarez-García C, López-Franco MD, Sanz-Martos S. Effectiveness of guided breathing and social support for the reduction of pre-exam anxiety in university students: a factorial study. Healthcare (Basel). 2023;11(4):574. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Bischofsberger L, Burger PHM, Hammer A, Paulsen F, Scholz M, Hammer CM. Prevalence and characteristics of test anxiety in first year anatomy students. Ann Anat. 2021;236:15171. [Crossref] [PubMed]
- Urbanetto JS, Rocha PSD, Dutra RC, Maciel MC, Bandeira AG, Magnago TSBS. Stress and overweight/obesity among nursing students. Rev Lat Am Enfermagem. 2019;27:e3177. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Moraes HDSC, Flores PVP, Cavalcanti ACD, Figueiredo LDS, Tinoco JMVP. Risk factors for coronary artery disease in nursing students. Rev Bras Enferm. 2021;74(1):e20190824. English, Portuguese. [Crossref] [PubMed]
- Yuan F, Li ZS, Yang YL, Mu Y. Prevalence of anxiety tested with Test Anxiety Scale (TAS) in senior three students: a meta-analysis. Chin. J. Sch. Health. 2018;39:1324-8. [Crossref]
- Onieva-Zafra MD, Fernández-Muñoz JJ, Fernández-Martínez E, García-Sánchez FJ, Abreu-Sánchez A, Parra-Fernández ML. Anxiety, perceived stress and coping strategies in nursing students: a cross-sectional, correlational, descriptive study. BMC Med Educ. 2020;20(1):370. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Son HK, So WY, Kim M. Effects of aromatherapy combined with music therapy on anxiety, stress, and fundamental nursing skills in nursing students: a randomized controlled trial. Int J Environ Res Public Health. 2019;16(21):4185. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Wu S, Xu Z, Zhang Y, Liu X. Relationship among psychological capital, coping style and anxiety of Chinese college students. Riv Psichiatr. 2019;54(6):264-8. [PubMed]
- Kang YS, Choi SY, Ryu E. The effectiveness of a stress coping program based on mindfulness meditation on the stress, anxiety, and depression experienced by nursing students in Korea. Nurse Educ Today. 2009;29(5):538-43. [Crossref] [PubMed]
- Melincavage SM. Student nurses' experiences of anxiety in the clinical setting. Nurse Educ Today. 2011;31(8):785-9. [Crossref] [PubMed]
- Chan CK, So WK, Fong DY. Hong Kong baccalaureate nursing students' stress and their coping strategies in clinical practice. J Prof Nurs. 2009;25(5):307-13. [Crossref] [PubMed]
- Şirin A, Kavak O, Ertem G. Doğumhane stajına çıkan öğrencilerin durumluk-sürekli kaygı düzeylerinin belirlenmesi [Determination of the state-trait anxiety levels of students who are on labour room in maternity hospital]. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2003;7(1):27-32. [Link]
- Totan T, Yavuz Y. Westside Sınav Kaygısı Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması [The validity and reliability Study of The Turkish Version of Westside Test Anxiety Scale]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2009;9(17):95-109. [Link]
- Şahin NH, Durak A. Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği: üniversite öğrencileri için uyarlanması [Stress Coping Styles Scale: adaptation for university students]. Türk Psikoloji Dergisi. 1995;10(34):56-73. [Link]
- Büyükyılmaz F, Aştı T, Çakmak E. Hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinin sınav kaygısı düzeyleri ve bunu etkileyen etmenler [The test anxiety level and effecting factors of the school of nursing students]. Ü.F.N. Hem. Dergisi. 2009;17(1):10-5. [Link]
- Fırat N, Kaya F. Yurtta veya ailesinin yanında kalan öğrencilerin sosyal destek düzeyleri ve stresle başa çıkma stillerinin incelenmesi [An examination of social support level and stress coping strategies of students staying at home or in dormitor]. Turkish Studies. 2015;10(7):407-26. [Crossref]
- Erözkan A. Üniversite öğrencilerinin sınav kaygısı ve başa çıkma davranışları [University student's test anxiety and coping behaviours]. Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Dergisi. 2011;1(12):13-38. [Link]
- Kaçan Softa H, Karamehmetoğlu G, Çabuk F. Lise son sınıf öğrencilerinin sınav kaygısı ve etkileyen faktörlerin incelenmesi [An analysis of the anxiety of exam observed ın the senior high school students and the affecting factors]. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2015;23(4):1481-94. [Link]
- Hahn H, Kropp P, Kirschstein T, Rücker G, Müller-Hilke B. Test anxiety in medical school is unrelated to academic performance but correlates with an effort/reward imbalance. PLoS One. 2017;12(2):e0171220. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Atlı Özbaş A, Sayın A, Çoşar B. Üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerde sınav öncesi anksiyete düzeyi ile erken dönem uyumsuz şema ilişkilerinin incelenmesi [Investigation of the relationship between examination anxiety and early maladaptive schemas of students who are preparing for university examination] Bilişsel Davranışçı Psikoterapi ve Araştırmalar Dergisi. 2012;1(2):81-9. [Link]
- Erduran Tekin D. COVID-19 döneminde eğitime online olarak devam etmek zorunda kalan üniversite öğrencilerinin sınav kaygısının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Sosyal Bilimlerde COVID-19 Salgını: Dönemler ve Değişim Dinamikleri-2. 1. Baskı. Ankara: Astana Yayınları; 2021. [Link]
- Oral Kara N, Akın G, Alp S. Üniversite öğrencilerinin gelecek kaygısı ile sınav kaygısı arasındaki ilişki üzerine bir araştırma [A study on the relationship between university students' hopelessness and test anxiety]. SDÜ Sağlık Yönetimi Dergisi. 2020;2(2):150-69. [Link]
- Sağkal Midilli T, Çevik K, Baysal E. Hemşirelik öğrencilerinin laboratuvar uygulamalarındaki bilgi ve becerileri ile sınav kaygısı ilişkisinin incelenmesi [Assessment of the relationship between test anxiety and the levels of knowledge and skills about laboratory practices for nursing students]. SDU Journal of Health Science Institute. 2017;8(1):43-54. [Crossref]
- Tsegay L, Shumet S, Damene W, Gebreegziabhier G, Ayano G. Prevalence and determinants of test anxiety among medical students in Addis Ababa Ethiopia. BMC Med Educ. 2019;19(1):423. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Sharif F, Dehbozorgi R, Mani A, Vossoughi M, Tavakoli P. The effect of guided reflection on test anxiety in nursing students. Nurs Midwifery Stud. 2013;2(3):16-20. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Suganya M, Arun B. Evaluation of exam anxiety among health science students. Int J Res Rev. 2019;6(9):359-63. [Link]
- Simran G, Sangeeta N, Lily W. Evaluation of examination anxiety status and its associated factors among first professional medical (MBBS) students. IJIMS. 2015;2(8):1-11. [Link]
- Tassadaq MM, Naseem M, Zafar M. Prevalence, causes and patterns of anxiety towards examinations and attitude towards coping: a study among medical students. Turk Med Stud J. 2016;3(3):79-82. [Link]
- Hamzah F, Mat KC, Bhagat V, Amaran S, Hassan H. Assessing test anxiety among the first year nursing students' of university Sultan Zainal Abidinb. Res J Pharm Technol. 2018;11(4):1448-51. [Crossref]
- Temel E, Bahar A, Çuhudar D. Öğrenci hemşirelerin stresle başetme tarzları ve depresyon düzeylerinin belirlenmesi [Determination of coping attitude with stress and depression level of nursing students]. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi. 2007;2(5):107-18. [Link]
- Güler Ö, Çınar S. Hemşirelik öğrencilerinin algıladıkları stresörler ve kullandıkları başetme yöntemlerinin belirlenmesi [Determining to the perceived stressors and the used coping strategies of the nursing department students]. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi. 2010;Sempozyum Özel Sayısı:253-61. [Link]
- Yılmaz M, Yaman Z, Erdoğan S. Öğrenci hemşirelerde stres yaratan durumlar ve baş etme yöntemleri [Stressful situation in nursing students and the methods of coping with stres]. Mersin Univ Saglık Bilim Derg. 2017;10(2):88-99. [Crossref]
- Temizel EA, Dağ İ. Stres veren yaşam olayları, bilişsel duygu düzenleme stratejileri, depresif belirtiler ve kaygı düzeyi arasındaki ilişkiler [Relationships among stressful life events, cognitive emotion regulation strategies, depressive symptoms and anxiety levels]. Klinik Psikiyatri. 2014;17:7-17. [Link]
.: İşlem Listesi