.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Türkiye'de Hemşirelik Lisans Programlarında Verilen Kültür Derslerinin Değerlendirilmesi
Evaluation of the Culture Courses given in Nursing Undergraduate Programs in Turkey
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2021;13(3):598-604
doi: 10.5336/nurses.2020-79455
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Bu araştırma, Türkiye'de hemşirelik lisans programlarında verilen kültür derslerinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Araştırma, tanımlayıcı tasarım kullanılarak yapılmıştır. Veriler 1-30 Mayıs 2020 tarihleri arasında, üniversitelerin web siteleri üzerinden Bologna ve eğitim programları taranarak elde edilmiştir. Verilerin değerlendirmesinde sayı ve yüzdelik kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmanın yapıldığı tarihler arasında Türkiye'de Yüksek Öğretim Kurumuna bağlı toplam 206 üniversiteye ulaşılmıştır. Bu üniversitelerin %58,7'sinde hemşirelik bölümü olduğu, hemşirelik bölümü olan üniversitelerin %45,4'ünde kültür derslerinin verildiği belirlenmiştir. Araştırma kapsamında incelenen programların %63,7'sinde dersin tam adının 'kültürlerarası hemşirelik' olduğu, %98,2'sinde seçmeli ders türünde ve haftalık 2 saat, teorik ders olarak verildiği saptanmıştır. Araştırma kapsamında incelenen programların %56,4'ünün ders içeriğine ulaşılabilmiştir. Sonuç: Hemşirelik lisans programlarındaki kültür derslerinin, ders saatleri ve içeriklerinin yetersiz olduğu düşünülmektedir. Ayrıca ders içerikleri karşılaştırıldığında önemli farklılıkların olduğu saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Kültür; hemşirelik; hemşirelik eğitimi; hemşirelik lisans eğitimi
Amaç: Bu araştırma, Türkiye'de hemşirelik lisans programlarında verilen kültür derslerinin değerlendirilmesi amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Araştırma, tanımlayıcı tasarım kullanılarak yapılmıştır. Veriler 1-30 Mayıs 2020 tarihleri arasında, üniversitelerin web siteleri üzerinden Bologna ve eğitim programları taranarak elde edilmiştir. Verilerin değerlendirmesinde sayı ve yüzdelik kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmanın yapıldığı tarihler arasında Türkiye'de Yüksek Öğretim Kurumuna bağlı toplam 206 üniversiteye ulaşılmıştır. Bu üniversitelerin %58,7'sinde hemşirelik bölümü olduğu, hemşirelik bölümü olan üniversitelerin %45,4'ünde kültür derslerinin verildiği belirlenmiştir. Araştırma kapsamında incelenen programların %63,7'sinde dersin tam adının 'kültürlerarası hemşirelik' olduğu, %98,2'sinde seçmeli ders türünde ve haftalık 2 saat, teorik ders olarak verildiği saptanmıştır. Araştırma kapsamında incelenen programların %56,4'ünün ders içeriğine ulaşılabilmiştir. Sonuç: Hemşirelik lisans programlarındaki kültür derslerinin, ders saatleri ve içeriklerinin yetersiz olduğu düşünülmektedir. Ayrıca ders içerikleri karşılaştırıldığında önemli farklılıkların olduğu saptanmıştır.
Anahtar Kelimeler: Kültür; hemşirelik; hemşirelik eğitimi; hemşirelik lisans eğitimi
ABSTRACT
Objective: This study aims to evaluate the culture courses given in nursing undergraduate programs in Turkey. Material and Methods: The study was conducted using descriptive type research design. The data were obtained between May 1st, and 30, 2020, by screening Bologna education programs and curricula through the web pages of universities. Numbers and percentiles were used in the evaluation of the data. Results: A total of 206 universities affiliated to the Higher Education Institution in Turkey were reached between the dates of the study. Of these universities, 58.7% had nursing departments and 45.4% of the universities with nursing departments had culture courses. The course was named as 'intercultural nursing' in 63.7% of the curricula investigated within the scope of the study and it was provided as an elective course in 98.2% of the courses, as a theoretical course given 2 hours a week. It was possible to reach the course content of 56.4% of the programs examined within the scope of the research. Conclusion: It was thought that the contents and hours of the courses given for culture training in nursing undergraduate programs were inadequate. In addition, significant differences were found in the comparisons of the course contents.
Keywords: Culture; nursing; nursing education; baccalaureate nursing education
Objective: This study aims to evaluate the culture courses given in nursing undergraduate programs in Turkey. Material and Methods: The study was conducted using descriptive type research design. The data were obtained between May 1st, and 30, 2020, by screening Bologna education programs and curricula through the web pages of universities. Numbers and percentiles were used in the evaluation of the data. Results: A total of 206 universities affiliated to the Higher Education Institution in Turkey were reached between the dates of the study. Of these universities, 58.7% had nursing departments and 45.4% of the universities with nursing departments had culture courses. The course was named as 'intercultural nursing' in 63.7% of the curricula investigated within the scope of the study and it was provided as an elective course in 98.2% of the courses, as a theoretical course given 2 hours a week. It was possible to reach the course content of 56.4% of the programs examined within the scope of the research. Conclusion: It was thought that the contents and hours of the courses given for culture training in nursing undergraduate programs were inadequate. In addition, significant differences were found in the comparisons of the course contents.
Keywords: Culture; nursing; nursing education; baccalaureate nursing education
REFERANSLAR:
- Meydanlıoğlu A. Kültürogram kullanılarak bir ailenin kültüre duyarlı hemşirelik girişimlerinin planlanması: Olgu sunumu [Planning of cultural sensitivity nursing intervension of a family using culturalgram: case report]. JOHUFON. 2019;6(2):132-40. [Crossref]
- Çağlar S, Bilgili N. Transcultural nursing care in Turkey. FNJN. 2020;28(1):110-23. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Hotun Şahin N, Onat Bayram G, Avcı D. Kültürlere duyarlı yaklaşım: Transkültürel hemşirelik [Culturally Sensitive Care: Transcultural Nursing]. HEAD. 2009;6(1):2-7.
- Berber M, Oskay Ü. Perinatolojiye özgü transkültürel hemşirelik modelleri [Perinotolojy specific transcultural nursing model]. Necmettin Erbakan Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2019;2(2):45-50. [Link]
- Easterby LM, Siebert B, Woodfield CJ, Holloway K, Gilbert P, Zoucha R, et al. A transcultural immersion experience: implications for nursing education. ABNF J. 2012;23(4):81-4. [PubMed]
- Pehlivan S, Yıldırım Y, Fadıloğlu Ç. [Cancer, culture and nursing]. Acıbadem Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2013;4(4):168-74. [Link]
- Terkeş N, Bektaş H. Hemşirelik eğitiminde ve uygulamalarında kültür [The culture in the nrsing education and in the nursing practices]. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2013;29(1):60-7. [Link]
- Hughes KH, Hood LJ. Teaching methods and an outcome tool for measuring cultural sensitivity in undergraduate nursing students. J Transcult Nurs. 2007;18(1):57-62. [Crossref] [PubMed]
- Tanrıverdi G. Hemşirelerin kültürel yeterli bakım için uygulama standartlarına yaklaşımları [Approachs of nurses toward standards off practices for culturally competent care]. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2015;31(3):37-52. [Link]
- Prosen M. Introducing transcultural nursing education: implementation of transcultural nursing in the postgraduate nursing curriculum. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 2015;174:149-55. [Crossref]
- Bayık Temel A. Küreselleşme ve hemşirelik eğitiminde uluslararasılaşma [Globalization and Internalization in Nursing Education]. DEUHYOED. 2011;4(3):144-50. [Link]
- Choi JS, Kim JS. Effects of cultural education and cultural experiences on the cultural competence among undergraduate nursing students. Nurse Educ Pract. 2018;29:159-162. [Crossref] [PubMed]
- Rowan MS, Rukholm E, Bourque-Bearskin L, Baker C, Voyageur E, Robitaille A. Cultural competence and cultural safety in Canadian schools of nursing: a mixed methods study. Int J Nurs Educ Scholarsh. 2013;10:/j/ijnes.2013.10.issue-1/ijnes-2012-0043/ijnes-2012-0043.xml. [Crossref] [PubMed]
- Charles L, Maltby H, Abrams S, Shea J, Brand G, Nicol P. Expanding worldview: Australian nursing students' experience of cultural immersion in India. Contemp Nurse. 2014;48(1):67-75. [Crossref] [PubMed]
- Koskinen L, Campbell B, Aarts C, Chassé F, Hemingway A, Juhansoo T, et al. Enhancing Cultural Competence: Trans-Atlantic Experiences of European and Canadian Nursing Students. International Journal of Nursing Practice. 2009;15(6):502-9. [Crossref] [PubMed]
- Ulupınar S, Gürel E, Şenyuva E, Kaya H. Toplum temelli hemşirelik eğitimi [Community-based nursing education]. Journal of Human Sciences. 2019;16(3):700-11. [Crossref]
- Walker D, Altmiller G, Hromadik L, Barkell N, Barker N, Boyd T, et al. Nursing Students' Perceptions of Just Culture in Nursing Programs: A Multisite Study. Nurse Educ. 2020;45(3):133-8. [Crossref] [PubMed]
- Birsen Sivri B, Karataş N. Toplumun kültürel yönü: Doğum sonu dönemde anne ve bebek bakımına yönelik yapılan geleneksel uygulamalar ve dünyadan örnekler [Cultural aspect of the society: Traditional practices of mother and baby care during post-partum period and the relevant examples from the world]. Güncel Pediatri. 2015;13(3):183-93. [Crossref]
- Narayanasamy A, White E. A review of transcultural nursing. Nurse Educ Today. 2005;25(2):102-11. [Crossref] [PubMed]
- Tortumluoğlu G. Transkültürel hemşirelik ve kültürel bakım modeli örnekleri [Transcultural nursings and the samples of cultural care models]. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2004;8(2):47-57. [Link]
- Yorulmaz DS, Karadeniz H. Farklı kültürel uygulamaların sağlığa etkisi [The effect of different culturel practices on health and nursing]. Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. [Link]
- Akbaş M, Tuncer İ, Kadıoğlu S. Lisans düzeyindeki hemşirelik okullarında etik eğitiminin durumu [The status of ethical education at undergraduate level nursing schools]. DEUHYOED. 2014;7(3):206-11. [Link]
.: İşlem Listesi