.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
The Effects of Internet-Based Distance Education on University Students During the COVID-19 Pandemic: Cross-Sectional Study
COVID-19 Pandemi Sürecindeki İnternet Tabanlı Uzaktan Eğitimin Üniversite Öğrencileri Üzerindeki Etkileri: Kesitsel Çalışma
Turkiye Klinikleri J Health Sci. 2022;7(2):427-35
doi: 10.5336/healthsci.2021-83936
Makale Dili: EN
Tam Metin
ABSTRACT
Objective: This study was designed to examine the effects of the Internet usage time, which increased as a result of the compulsory transition to distance education, on the university students' musculoskeletal system as well as its effects on their perceived stress level and quality of life. Material and Methods: One hundred and thirty nine students, aged 18-25, studying at undergraduate, attended this study. The evaluations were made by sharing the link of the questionnaire form prepared using the 'Google Forms' application. The demographic characteristics of all participating individuals and the time spent on distance education on the Internet were recorded. Musculoskeletal pain, perceived pain and discomfort were evaluated with the Cornell Musculoskeletal Disorders Assessment Questionnaire, stress level with Perceived Stress Scale, and quality of life with the Quality of Life Short Form-36. Results: The mean age of the university students was 19.63±1.3 years. It was determined that the average time students spent on distance education was 5.44±2.08 hours per day. The body parts where the students felt the most pain were neck, back, and lower back; and there was a statistically significant, very weak to weak relationship between the Internet usage time and the pain felt, the level of perceived stress, and quality of life. Conclusion: Internet-based distance education, which is perceived as a sedentary lifestyle, can have negative effects on students. Expansion of the study may be useful in determining the effects of distance education, which has become mandatory in pandemic conditions.
Keywords: COVID-19; students; distance education; quality of life; musculoskelatal pain
Objective: This study was designed to examine the effects of the Internet usage time, which increased as a result of the compulsory transition to distance education, on the university students' musculoskeletal system as well as its effects on their perceived stress level and quality of life. Material and Methods: One hundred and thirty nine students, aged 18-25, studying at undergraduate, attended this study. The evaluations were made by sharing the link of the questionnaire form prepared using the 'Google Forms' application. The demographic characteristics of all participating individuals and the time spent on distance education on the Internet were recorded. Musculoskeletal pain, perceived pain and discomfort were evaluated with the Cornell Musculoskeletal Disorders Assessment Questionnaire, stress level with Perceived Stress Scale, and quality of life with the Quality of Life Short Form-36. Results: The mean age of the university students was 19.63±1.3 years. It was determined that the average time students spent on distance education was 5.44±2.08 hours per day. The body parts where the students felt the most pain were neck, back, and lower back; and there was a statistically significant, very weak to weak relationship between the Internet usage time and the pain felt, the level of perceived stress, and quality of life. Conclusion: Internet-based distance education, which is perceived as a sedentary lifestyle, can have negative effects on students. Expansion of the study may be useful in determining the effects of distance education, which has become mandatory in pandemic conditions.
Keywords: COVID-19; students; distance education; quality of life; musculoskelatal pain
ÖZET
Amaç: Bu çalışma, uzaktan eğitime zorunlu geçiş sonucunda artan İnternet kullanım süresinin üniversite öğrencilerinin kas-iskelet sistemi üzerindeki etkilerinin yanı sıra algılanan stres düzeyi ve yaşam kalitesine olan etkilerinin incelenmesi amacıyla tasarlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Bu çalışmaya 18-25 yaşları arasında lisans düzeyinde okuyan 139 öğrenci katıldı. Değerlendirmeler 'Google Forms' uygulaması kullanılarak hazırlanan anket formu bağlantı linki paylaşılarak gerçekleştirildi. Katılan tüm bireylerin demografik özellikleri ve İnternet üzerinden uzaktan eğitime harcadıkları zaman kaydedildi. Kas-iskelet ağrısı, hissedilen ağrı ve rahatsızlık hissi Cornell Kas İskelet Sistemi Rahatsızlıkları Değerlendirme Anketi ile stres düzeyi Algılanan Stres Ölçeğiyle ve yaşam kalitesi Yaşam Kalitesi Kısa Form-36 ile değerlendirildi. Bulgular: Üniversite öğrencilerinin yaş ortalamaları 19,63±1,3 yıldı. Öğrencilerin uzaktan eğitime harcadıkları ortalama sürenin günde 5,44±2,08 saat olduğu belirlendi. Öğrencilerin en çok ağrı hissettiği vücut kısımları boyun, sırt ve bel bölgeleriydi; İnternet kullanım süresi ile hissedilen ağrı, algılanan stres düzeyi ve yaşam kalitesi arasında istatistiksel olarak anlamlı, çok zayıf ile zayıf arasında değişen bir ilişki olduğu belirlendi. Sonuç: Sedanter yaşam biçimi olarak algılanan İnternet tabanlı uzaktan eğitimin öğrenciler üzerinde negatif etkilerinin olabileceği görülmektedir. Çalışmanın genişletilerek yapılması, pandemi koşullarında zorunlu hâle gelen uzaktan eğitimin etkilerinin belirlenmesinde faydalı olabilir.
Anahtar Kelimeler: COVID-19; öğrenci; uzaktan eğitim; yaşam kalitesi; kas-iskelet ağrısı
Amaç: Bu çalışma, uzaktan eğitime zorunlu geçiş sonucunda artan İnternet kullanım süresinin üniversite öğrencilerinin kas-iskelet sistemi üzerindeki etkilerinin yanı sıra algılanan stres düzeyi ve yaşam kalitesine olan etkilerinin incelenmesi amacıyla tasarlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Bu çalışmaya 18-25 yaşları arasında lisans düzeyinde okuyan 139 öğrenci katıldı. Değerlendirmeler 'Google Forms' uygulaması kullanılarak hazırlanan anket formu bağlantı linki paylaşılarak gerçekleştirildi. Katılan tüm bireylerin demografik özellikleri ve İnternet üzerinden uzaktan eğitime harcadıkları zaman kaydedildi. Kas-iskelet ağrısı, hissedilen ağrı ve rahatsızlık hissi Cornell Kas İskelet Sistemi Rahatsızlıkları Değerlendirme Anketi ile stres düzeyi Algılanan Stres Ölçeğiyle ve yaşam kalitesi Yaşam Kalitesi Kısa Form-36 ile değerlendirildi. Bulgular: Üniversite öğrencilerinin yaş ortalamaları 19,63±1,3 yıldı. Öğrencilerin uzaktan eğitime harcadıkları ortalama sürenin günde 5,44±2,08 saat olduğu belirlendi. Öğrencilerin en çok ağrı hissettiği vücut kısımları boyun, sırt ve bel bölgeleriydi; İnternet kullanım süresi ile hissedilen ağrı, algılanan stres düzeyi ve yaşam kalitesi arasında istatistiksel olarak anlamlı, çok zayıf ile zayıf arasında değişen bir ilişki olduğu belirlendi. Sonuç: Sedanter yaşam biçimi olarak algılanan İnternet tabanlı uzaktan eğitimin öğrenciler üzerinde negatif etkilerinin olabileceği görülmektedir. Çalışmanın genişletilerek yapılması, pandemi koşullarında zorunlu hâle gelen uzaktan eğitimin etkilerinin belirlenmesinde faydalı olabilir.
Anahtar Kelimeler: COVID-19; öğrenci; uzaktan eğitim; yaşam kalitesi; kas-iskelet ağrısı
REFERANSLAR:
- Eken Ö, Tosun N, Eken DT. [Urgent and compulsory move to distance education upon COVID-19: a general evaluation]. Milli Eğitim Dergisi. 2020;49(1):113-28. [Crossref]
- Fatonia NA, Nurkhayatic E, Nurdiawatid E, Fidziahe GP, Adhag S, Irawanh AP, et al. University students online learning system during COVID-19 pandemic: Advantages, constraints and solutions. Sys Rev Phar. 2020;11(7):570-6. [Link]
- Yavuz M, Kayalı B, Balat Ş, Karaman S. [Rewiev of distance learning applications in the universities in the COVID-19 period]. Milli Eğitim Dergisi. 2020;49(1):129-54. [Crossref]
- Yılmaz İnce E, Kabul A, Diler İ. Distance education in higher education in the COVID-19 pandemic process: A case of Isparta Applied Sciences University. International Journal of Technology in Education and Science. 2020;4(4):343-51. [Crossref]
- Irina Ainoutdinova N, Anvar Khuziakhmetov N, Tatiana Tregubova M. Advantages and disadvantages of distance education for university students in Russia. Modern Journal of Language Teaching Methods. 2017;7(9):431-44. [Crossref]
- Keskin M, Ozer D. [Evaluation of students' feedbacks on web-based distance education in the COVID-19 process]. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2020;5(2):59-67. [Link]
- Newby TJ, Stepich DA, Lehman JD, Russell JD. Educational Technology for Teaching and Learning. 3rd ed. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall; 2006. [Link]
- Menéndez CC, Amick BC 3rd, Jenkins M, Caroom C, Robertson M, Harrist RB, et al. Upper extremity pain and computer use among engineering graduate students: a replication study. Am J Ind Med. 2009;52(2):113-23. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Ata EE, Akpınar Ş, Kelleci M. [The relationship between students problematic internet usage and their anger expression manner]. TAF Prev Med Bull. 2011;10(4):473-80. [Crossref]
- Erdinç O, Hot K, Özkaya M. Cross-cultural adaptation, validity and reliability of Cornell Musculoskeletal Discomfort Questionnaire (CMDQ) IN. Research Report; 2018.
- Cohen S, Kamarck T, Mermelstein R. A global measure of perceived stress. Journal of Health and Social Behavior. 1983;24:385-96. [Crossref] [PubMed]
- Eskin M, Harlak H, Demirkıran F, Dereboy Ç. [The adaptation of the Perceived Stress Scale into Turkish: A reliability and validity analysis]. New/Yeni Symposium Journal. 2013;51(3):132-40. [Link]
- Kocyiğit H, Aydemir O, Fişek G, Ölmez N, Memiş A. [Validity and reliability of Turkish version of SF-36]. J Drug Ther. 1999;12:102-16. [Link]
- Kraemer HC, Morgan GA, Leech NL, Gliner JA, Vaske JJ, Harmon RJ. Measures of clinical significance. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 2003;42(12):1524-9. [Crossref] [PubMed]
- Odabaş H. [Internet based distance education and departments of information and records management]. Turkish Librarianship. 2003;17(1): 22-36. [Link]
- Vandelanotte C, Sugiyama T, Gardiner P, Owen N. Associations of leisure-time internet and computer use with overweight and obesity, physical activity and sedentary behaviors: cross-sectional study. J Med Internet Res. 2009;11(3):e28. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Village J, Rempel D, Teschke K. Musculoskeletal disorders of the upper extremity associated withcomputer work: A systematic review. Occ Ergo. 2005;5:205-18. [Crossref]
- Amick BC, Robertson MM, Tullar J, Coley CM, Jenkins M, Katz JN. Health Risks Associated with College Student Computing, IWH 228. Toronto: Institute for Work and Health; 2003.
- Schlossberg EB, Morrow S, Llosa AE, Mamary E, Dietrich P, Rempel DM. Upper extremity pain and computer use among engineering graduate students. Am J Ind Med. 2004;46(3):297-303. [Crossref] [PubMed]
- Kraut R, Patterson M, Lundmark V, Kiesler S, Mukopadhyay T, Scherlis W. Internet paradox. A social technology that reduces social involvement and psychological well-being? Am Psychol. 1998;53(9):1017-31. [Crossref] [PubMed]
- Fatehi F, Monajemi A, Sadeghi A, Mojtahedzadeh R, Mirzazadeh A. Quality of life in medical students with internet addiction. Acta Med Iran. 2016;54(10):662-6. [PubMed]
- Zhang Y, Ma ZF. Impact of the COVID-19 Pandemic on mental health and quality of life among local residents in liaoning province, China: a cross-sectional study. Int J Environ Res Public Health. 2020;17(7):2381. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Özkul Ç. Quality of life and related factors in university students during the coronavirus disease 2019 pandemic. Journal of Exercise Therapy and Rehabilitation. 2020;7(3):267-76. [Link]
.: İşlem Listesi