.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
The Effect of Crossword and Word Search Puzzles on Nursing Students' Parenteral Medication Administration Knowledge: A Randomized Controlled Study
Çapraz ve Kelime Arama Bulmacalarının Hemşirelik Öğrencilerinin Parenteral İlaç Uygulama Bilgisi Üzerine Etkisi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2025;17(1):154-62
doi: 10.5336/nurses.2024-104812
Makale Dili: EN
Tam Metin
ABSTRACT
Objective: This study aimed to evaluate the effect of crossword and word search puzzles on the knowledge of first-year nursing students regarding parenteral medication administration. Material and Methods: It was a pretest-posttest parallel-group, randomized controlled study. Conducted from April to June 2023, this study involved 164 nursing students enrolled in the fundamentals of nursing course. Based on baseline measurements, the students were stratified block-randomized into intervention and control groups. The intervention group received theoretical and practical training, followed by engaging with crossword and word search puzzles designed to reinforce their learning. In contrast, the control group continued with the standard curriculum consisting only of theoretical lectures and laboratory practice without puzzle-based activities. Results: There was a statistically significant difference between the intervention and control groups' in-group pre-test and post-test scores (p<0.05). However, there was a difference between the normalized change scores between groups (p<0.05), and the effect size was determined as d=1.66. Over half of the students reported that puzzles improved their understanding of concept relationships (56.1%), topics (54.9%), key information (53.7%), and self-evaluation (51.2%).Conclusion: The findings of this study suggest that integrating puzzles into nursing education can significantly enhance learning outcomes. Crossword and word search puzzles were shown to promote a deeper understanding and better retention of concepts related to parenteral medication administration. This research suggests including innovative and interactive teaching tools in nursing curricula.
Keywords: Nursing students; medication therapy management; knowledge; randomized controlled trial
Objective: This study aimed to evaluate the effect of crossword and word search puzzles on the knowledge of first-year nursing students regarding parenteral medication administration. Material and Methods: It was a pretest-posttest parallel-group, randomized controlled study. Conducted from April to June 2023, this study involved 164 nursing students enrolled in the fundamentals of nursing course. Based on baseline measurements, the students were stratified block-randomized into intervention and control groups. The intervention group received theoretical and practical training, followed by engaging with crossword and word search puzzles designed to reinforce their learning. In contrast, the control group continued with the standard curriculum consisting only of theoretical lectures and laboratory practice without puzzle-based activities. Results: There was a statistically significant difference between the intervention and control groups' in-group pre-test and post-test scores (p<0.05). However, there was a difference between the normalized change scores between groups (p<0.05), and the effect size was determined as d=1.66. Over half of the students reported that puzzles improved their understanding of concept relationships (56.1%), topics (54.9%), key information (53.7%), and self-evaluation (51.2%).Conclusion: The findings of this study suggest that integrating puzzles into nursing education can significantly enhance learning outcomes. Crossword and word search puzzles were shown to promote a deeper understanding and better retention of concepts related to parenteral medication administration. This research suggests including innovative and interactive teaching tools in nursing curricula.
Keywords: Nursing students; medication therapy management; knowledge; randomized controlled trial
ÖZET
Amaç: Bu çalışma, çapraz ve kelime arama bulmacalarının hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin parenteral ilaç uygulamasına ilişkin bilgilerine etkisini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Ön test-son test paralel gruplu, randomize kontrollü bir çalışmadır. NisanHaziran 2023 tarihleri arasında yürütülen bu çalışmaya, hemşirelik esasları dersine kayıtlı 164 hemşirelik öğrencisi katılmıştır. Öğrenciler, başlangıç ölçümlerine göre tabakalı blok-randomizasyon ile müdahale ve kontrol gruplarına atanmıştır. Müdahale grubu teorik ve pratik eğitim almış, ardından öğrendiklerini pekiştirmek için tasarlanmış çapraz ve kelime arama bulmacalarını çözmüştür. Buna karşılık kontrol grubu, bulmaca temelli aktiviteler olmaksızın sadece teorik dersler ve laboratuvar uygulamalarından oluşan standart müfredata devam etmiştir. Bulgular: Müdahale ve kontrol gruplarının grup içi ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,05). Bununla birlikte, gruplar arasında normalleştirilmiş değişim puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuş (p<0,05) ve etki büyüklüğü d=1,66 olarak belirlenmiştir. Öğrencilerin yarısından fazlası bulmacaların kavram ilişkileri (%56,1), konular (%54,9), anahtar bilgiler (%53,7) ve öz-değerlendirme (%51,2) konusundaki anlayışlarını geliştirdiğini bildirmiştir. Sonuç: Bu çalışmanın sonucu, bulmacaların hemşirelik eğitimine entegre edilmesinin öğrenme çıktılarını önemli ölçüde artırabileceğini göstermektedir. Çapraz ve kelime arama bulmacalarının parenteral ilaç uygulamasıyla ilgili kavramların daha iyi anlaşılmasını ve daha iyi akılda tutulmasını sağladığı saptanmıştır. Bu araştırma, yenilikçi ve interaktif öğretim araçlarının hemşirelik müfredatına dâhil edilmesini önermektedir.
Anahtar Kelimeler: Hemşirelik öğrencileri; ilaç tedavisi yönetimi; bilgi; randomize kontrollü çalışma
Amaç: Bu çalışma, çapraz ve kelime arama bulmacalarının hemşirelik birinci sınıf öğrencilerinin parenteral ilaç uygulamasına ilişkin bilgilerine etkisini değerlendirmek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Ön test-son test paralel gruplu, randomize kontrollü bir çalışmadır. NisanHaziran 2023 tarihleri arasında yürütülen bu çalışmaya, hemşirelik esasları dersine kayıtlı 164 hemşirelik öğrencisi katılmıştır. Öğrenciler, başlangıç ölçümlerine göre tabakalı blok-randomizasyon ile müdahale ve kontrol gruplarına atanmıştır. Müdahale grubu teorik ve pratik eğitim almış, ardından öğrendiklerini pekiştirmek için tasarlanmış çapraz ve kelime arama bulmacalarını çözmüştür. Buna karşılık kontrol grubu, bulmaca temelli aktiviteler olmaksızın sadece teorik dersler ve laboratuvar uygulamalarından oluşan standart müfredata devam etmiştir. Bulgular: Müdahale ve kontrol gruplarının grup içi ön test ve son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuştur (p<0,05). Bununla birlikte, gruplar arasında normalleştirilmiş değişim puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmuş (p<0,05) ve etki büyüklüğü d=1,66 olarak belirlenmiştir. Öğrencilerin yarısından fazlası bulmacaların kavram ilişkileri (%56,1), konular (%54,9), anahtar bilgiler (%53,7) ve öz-değerlendirme (%51,2) konusundaki anlayışlarını geliştirdiğini bildirmiştir. Sonuç: Bu çalışmanın sonucu, bulmacaların hemşirelik eğitimine entegre edilmesinin öğrenme çıktılarını önemli ölçüde artırabileceğini göstermektedir. Çapraz ve kelime arama bulmacalarının parenteral ilaç uygulamasıyla ilgili kavramların daha iyi anlaşılmasını ve daha iyi akılda tutulmasını sağladığı saptanmıştır. Bu araştırma, yenilikçi ve interaktif öğretim araçlarının hemşirelik müfredatına dâhil edilmesini önermektedir.
Anahtar Kelimeler: Hemşirelik öğrencileri; ilaç tedavisi yönetimi; bilgi; randomize kontrollü çalışma
REFERANSLAR:
- Foss K, Morandini S. Using objective structured clinical examination to teach medication rights in undergraduate nursing education. J Prof Nurs. 2023;45:89-93. [Crossref] [PubMed]
- Wagner EA. Engaging nursing students in quality ımprovement: teaching safe medication administration. J Nurs Educ. 2022;61(5):268-71. [Crossref] [PubMed]
- Kelly SH, Koharchik L, Henry R, Cippel M, Hardner S, Kolesar A, et al. An advanced medication administration experience to promote students' knowledge acquisition in the skill of administering medications. Teach Learn Nurs. 2018;13(2):104-7. [Crossref]
- Sulosaari V, Huupponen R, Hupli M, Puukka P, Torniainen K, Leino-Kilpi H. Factors associated with nursing students' medication competence at the beginning and end of their education. BMC Med Educ. 2015;15:223. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Schneidereith TA. Medication administration behaviors in prelicensure nursing students: a longitudinal, cohort study. Nurse Educ Pract. 2021;56:103189. [Crossref] [PubMed]
- Jarvill M. Nursing student medication administration performance: a longitudinal assessment. nurse educ. 2021;46(1):59-62. [Crossref] [PubMed]
- Sugathapala RDUP, Chandrika MGR. Student nurses' knowledge acquisition on oral medication administration: comparison of lecture demonstration vs. video demonstration. BMC Nurs. 2021;20(1):9. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Pol-Castañeda S, Carrero-Planells A, Moreno-Mulet C. Use of simulation to improve nursing students' medication administration competence: a mixed-method study. BMC Nurs. 2022;21(1):117. Erratum in: BMC Nurs. 2022;21(1):154. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Lee SE, Quinn BL. Incorporating medication administration safety in undergraduate nursing education: a literature review. Nurse Educ Today. 2019;72:77-83. [Crossref] [PubMed]
- Sarıtaş E, Baykara ZG. The effect of flipped learning approach on nursing students' learning of patient safety: a randomized controlled trial. Nurse Educ Pract. 2023;72:103742. [Crossref] [PubMed]
- Alcindor ML. Application of a blueprint crossword puzzle tournament to prepare nursing students for an examination. Nurse Educ. 2022;47(6):E152-3. [Crossref] [PubMed]
- Köse Tosunöz İ, Deniz Doğan S. The effect of crossword puzzles on nursing students' learning of concepts related to pain management course: a randomized controlled trial. Nurse Educ Pract. 2023;71:103740. [Crossref] [PubMed]
- Shawahna R, Jaber M. Crossword puzzles improve learning of Palestinian nursing students about pharmacology of epilepsy: Results of a randomized controlled study. Epilepsy Behav. 2020;106:107024. [Crossref] [PubMed]
- Kalkan N, Güler S, Bulut H, Ay A. Views of students on the use of crossword and word search puzzle as a teaching technique in nursing education: a mixed-method study. Nurse Educ Today. 2022;119:105542. [Crossref] [PubMed]
- Kaynak S, Ergün S, Karadaş A. The effect of crossword puzzle activity used in distance education on nursing students' problem-solving and clinical decision-making skills: a comparative study. Nurse Educ Pract. 2023;69:103618. [Crossref] [PubMed]
- Bawazeer G, Sales I, Albogami H, Aldemerdash A, Mahmoud M, Aljohani MA, et al. Crossword puzzle as a learning tool to enhance learning about anticoagulant therapeutics. BMC Med Educ. 2022;22(1):267. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Khorammakan R, Omid A, Mirmohammadsadeghi M, Ghadami A. Puzzle game-based learning: a new approach to promote learning of principles of coronary artery bypass graft surgery. BMC Med Educ. 2023;23(1):241. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Nazeer M, Sultana R, Ahmed MM, Asad MR, Sami W, Hattiwale HR, et al. Crossword puzzles as an active learning mode for student directed learning in anatomy teaching: medical undergraduate perceptions. Int J Med Res Health Sci. 2018;7(10):12-9. [Link]
- Qutieshat A, Al-Harthy N, Singh G, Chopra V, Aouididi R, Arfaoui R, et al. Interactive crossword puzzles as an adjunct tool in teaching undergraduate dental students. Int J Dent. 2022;2022:8385608. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Taylor CR, Lillis C, LeMone P, Lynn P, Lepon M. Fundamentals of nursing: the art and science of nursing care. 7th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins; 2011. [Link]
- Berman A, Snyder SJ, Frandsen G. Kozier & Erb's fundamentals of nursing concepts, process, and practice. 10th ed. USA: Pearson Education; 2016.
- Marx JD, Cummings K. Normalized change. Am J Phys. 2007;75(1):87-91. [Crossref]
- Marcondes FK, Moura MJ, Sanches A, Costa R, de Lima PO, Groppo FC, et al. A puzzle used to teach the cardiac cycle. Adv Physiol Educ. 2015;39(1):27-31. [Crossref] [PubMed]
- Malini M, Sudhir GK, Narasimhaswamy KN. Crossword puzzle as a tool to enhance learning among students in a medical school. Natl J Physiol Pharm Pharmacol. 2019;9(8):793-7. [Link]
- Gilani R, Niranjane P, Daigavane P, Bajaj P, Mankar N, Vishnani R. Crossword puzzle: an effective self-learning modality for dental undergraduates. J Datta Meghe Inst Med Sci Univ. 2020;15(3):397-401. [Crossref]
.: İşlem Listesi