.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
İntörn Hemşirelerin Mesleki Uygulama Becerileri ve Öz Yeterlilik Algılarının Değerlendirilmesi: Kesitsel Bir Çalışma
Evaluation of Professional Practice Skills and Self-Efficacy Perceptions of Intern Nurses: A Cross-Sectional Study
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2024;16(4):1132-41
doi: 10.5336/nurses.2024-103584
Makale Dili: TR
Tam Metin
Ücretsiz Erişim
ÖZET
Amaç: İntörnlük uygulaması, hemşirelik öğrencilerinin mesleki uygulama becerileri ve öz yeterlilik algılarında yarar sağlayan bir yaklaşım olarak görülmektedir. Bu araştırma ile intörn hemşirelik öğrencilerinin mesleki uygulama becerileri ve öz yeterlilik algılarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Hemşirelik bölümü intörn öğrencilerinde yapılan tanımlayıcı ve kesitsel tipteki çalışma toplam 144 öğrenci katılımı ile tamamlanmıştır. Verilerin toplanmasında tanıtıcı bilgi formu, intörn mesleki uygulama beceri değerlendirme formu ve Genel Öz Yeterlilik Ölçeği kullanılmıştır. Veriler, sayı, yüzde, ortalama, t-testi ve varyans analizi testi ile analiz edilmiştir. Bulgular: İntörn öğrencilerin %42,4'ü hemşirelik mesleğini isteyerek seçmiş, uygulama öncesi %53,5'i mesleki uygulama öncesi kendini uygulamaya hazır hissettiğini belirtmiştir. Öğrencilerin genel mesleki uygulamalarına ilişkin kendilerini yetersiz gördüğü beceriler; acil durumları yönetme (%21,5) ve yenidoğan izlem ve bakım (%17,3), doğum öncesi veya sonrası bakım (%7,6) idi. Genel öz yeterlilik puan ortalaması 57,90±10,9'dur. Mesleğini isteyerek seçen ve seven ve mesleki uygulamaya kendini hazır hisseden öğrencilerin öz yeterlilikleri yüksektir (p<0,05). Sonuç: İntern hemşirelerin öz yeterlilik algıları orta düzeydedir. Öğrencilerin mesleki uygulama becerilerinde her klinikte yapabildikleri mesleki uygulama becerileri daha yeterli iken, özel uygulama gerektiren alan becerileri daha düşüktür. İntörnlük uygulamasına başlamadan önce öğrencilerin kendilerini hazır hissetmelerini sağlamada, planlı ve akredite bir eğitimin sürdürülmesi, öğrencilerin bilgilendirilmesi, beklentilerin karşılıklı ifadesi ve beklentilere ulaşma hedeflerinin belirlenmesi önemlidir.
Anahtar Kelimeler: İntörnlük; hemşirelik; öğrenciler; öz yeterlilik
Amaç: İntörnlük uygulaması, hemşirelik öğrencilerinin mesleki uygulama becerileri ve öz yeterlilik algılarında yarar sağlayan bir yaklaşım olarak görülmektedir. Bu araştırma ile intörn hemşirelik öğrencilerinin mesleki uygulama becerileri ve öz yeterlilik algılarının değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Hemşirelik bölümü intörn öğrencilerinde yapılan tanımlayıcı ve kesitsel tipteki çalışma toplam 144 öğrenci katılımı ile tamamlanmıştır. Verilerin toplanmasında tanıtıcı bilgi formu, intörn mesleki uygulama beceri değerlendirme formu ve Genel Öz Yeterlilik Ölçeği kullanılmıştır. Veriler, sayı, yüzde, ortalama, t-testi ve varyans analizi testi ile analiz edilmiştir. Bulgular: İntörn öğrencilerin %42,4'ü hemşirelik mesleğini isteyerek seçmiş, uygulama öncesi %53,5'i mesleki uygulama öncesi kendini uygulamaya hazır hissettiğini belirtmiştir. Öğrencilerin genel mesleki uygulamalarına ilişkin kendilerini yetersiz gördüğü beceriler; acil durumları yönetme (%21,5) ve yenidoğan izlem ve bakım (%17,3), doğum öncesi veya sonrası bakım (%7,6) idi. Genel öz yeterlilik puan ortalaması 57,90±10,9'dur. Mesleğini isteyerek seçen ve seven ve mesleki uygulamaya kendini hazır hisseden öğrencilerin öz yeterlilikleri yüksektir (p<0,05). Sonuç: İntern hemşirelerin öz yeterlilik algıları orta düzeydedir. Öğrencilerin mesleki uygulama becerilerinde her klinikte yapabildikleri mesleki uygulama becerileri daha yeterli iken, özel uygulama gerektiren alan becerileri daha düşüktür. İntörnlük uygulamasına başlamadan önce öğrencilerin kendilerini hazır hissetmelerini sağlamada, planlı ve akredite bir eğitimin sürdürülmesi, öğrencilerin bilgilendirilmesi, beklentilerin karşılıklı ifadesi ve beklentilere ulaşma hedeflerinin belirlenmesi önemlidir.
Anahtar Kelimeler: İntörnlük; hemşirelik; öğrenciler; öz yeterlilik
ABSTRACT
Objective: Internship practice is seen as an approach that benefits nursing students' professional practice skills and self-efficacy perceptions. This study aimed to evaluate the professional practice skills and self-efficacy perceptions of intern nursing students. Material and Methods: The descriptive and cross-sectional study conducted in nursing department intern students was completed with the participation of 144 students in total. Descriptive information form, intern professional practice skills assessment form and General Self-Efficacy Scale were used to collect the data. Data were analyzed using number, percentage, mean, t test and analysis of variance test. Results: Of the intern students, 42.4% chose the nursing profession willingly and 53.5% of them stated that they felt ready to practice before Professional practice. The skills that the students considered themselves inadequate in their general professional practice were managing emergencies (21.5%), neonatal follow-up and care (17.3%), and prenatal or postnatal care (7.6%). The mean overall self-efficacy score was 57.90±10.9. The self-efficacy of the students who willingly choose and love their profession and feel ready for professional practice is high (p<0.05). Conclusion: Self-efficacy perceptions of intern nurses are at a moderate level. While the students' professional practice skills that they can perform in each clinic are more adequate in professional practice skills, the field skills that require special practice are lower. It is important to maintain a planned and accredited education, to inform the students, to mutually express the expectations and to determine the goals of reaching the expectations in order to ensure that the students feel ready before starting the internship practice.
Keywords: Intern; nursing; students; self-efficacy
Objective: Internship practice is seen as an approach that benefits nursing students' professional practice skills and self-efficacy perceptions. This study aimed to evaluate the professional practice skills and self-efficacy perceptions of intern nursing students. Material and Methods: The descriptive and cross-sectional study conducted in nursing department intern students was completed with the participation of 144 students in total. Descriptive information form, intern professional practice skills assessment form and General Self-Efficacy Scale were used to collect the data. Data were analyzed using number, percentage, mean, t test and analysis of variance test. Results: Of the intern students, 42.4% chose the nursing profession willingly and 53.5% of them stated that they felt ready to practice before Professional practice. The skills that the students considered themselves inadequate in their general professional practice were managing emergencies (21.5%), neonatal follow-up and care (17.3%), and prenatal or postnatal care (7.6%). The mean overall self-efficacy score was 57.90±10.9. The self-efficacy of the students who willingly choose and love their profession and feel ready for professional practice is high (p<0.05). Conclusion: Self-efficacy perceptions of intern nurses are at a moderate level. While the students' professional practice skills that they can perform in each clinic are more adequate in professional practice skills, the field skills that require special practice are lower. It is important to maintain a planned and accredited education, to inform the students, to mutually express the expectations and to determine the goals of reaching the expectations in order to ensure that the students feel ready before starting the internship practice.
Keywords: Intern; nursing; students; self-efficacy
REFERANSLAR:
- Karaöz S. Hemşirelik eğitiminde klinik değerlendirmeye genel bakış: güçlükler ve öneriler [General overwiew of clinical evaluation in nursing education: challanges and recommendations]. DEUHYO ED. 2013;6(3):149-58. [Link]
- Henderson A, Harrison P, Rowe J, Edwards S, Barnes M, Henderson S, et al. Students take the lead for learning in practice: A process for building self-efficacy into undergraduate nursing education. Nurse Educ Pract. 2018;31:14-9. [Crossref] [PubMed]
- Sabancıoğulları S, Doğan S, Kelleci M, Avcı D. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin internlik programına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi [The determination of final year nursing students' perceptions on internship program]. DEUHYO ED. 2012;5(1):16-22. [Link]
- Yılmaz Karabulutlu E, Bahçecioğlu Turan G, Gündüz Oruç F. The effect of internships on students' satisfaction with their nursing education. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences. 2020;23(1):60-6. [Crossref]
- Ateş N, Güçlüel Y, Pirecioğlu M, Güngörmüş E, Yıldırım A. İntörn klinik uygulama programına yönelik intörn hemşire, rehber hemşire ve klinik sorumlu hemşiresinin görüş ve önerileri [Opinions and recommendations of intern nurse, mentor nurse and clinical responsible nurse about intern clinical practice program]. HEMAR-G. 2017;19(3):1-11. [Link]
- Ayaz Alkaya S, Terzi H. İntern programı kapsamında hemşirelik öğrencilerinin mesleki uygulama yeterliliği [Evaluation of professional practice competence of nursing students in the context of internships]. Kocaeli Med J. 2021;10(Ek Sayı 2):44-9. [Crossref]
- Kaplan A, Alan H. Hemşirelikte intörnlük eğitiminin değerlendirilmesi [Evaluation of internship training in nursing: a systematic review]. SHYD. 2021;8(2):273-83. [Link]
- Dönmez S, Weller BK. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin aldıkları eğitime ilişkin görüşlerinin incelenmesi [Examining the views of senior students in nursing school in realation (or that are related) to the two different education systems they have received]. Acibadem Univ Saglik Bilim Derg. 2019;10(1):42-8. [Crossref]
- Eraydın Ş. İntörn Programının Hemşirelik öğrencilerinin özyeterlilik ve mesleki hazıroluşluk düzeyine etkisi [The effect of intern program on nursing students' self-efficacy and professional readiness level]. Haliç Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2021;4(2):145-57. [Crossref]
- Bandura A. Social cognitive theory in cultural context. Applied Psychology. 2002;51:269-90. [Crossref]
- Zulkosky K. Self-Efficacy: A Concept Analysis. Nurs. Forum. 2009;44(2):93-102. [Crossref]
- Açıksöz S, Uzun Ş, Arslan F. Hemşirelik öğrencilerinde öz yeterlilik algısı ile klinik uygulamaya ilişkin kaygı ve stres durumu arasındaki ilişkinin incelenmesi [Assessment of relationship between nursing students' self-efficacy and levels of their anxiety and stress about clinical practice]. Gülhane Tıp Derg. 2016;58(2):129-35. [Link]
- Türe A, Akkoç İ. Hemşirelerde öz yeterliliğin girişimci davranışa etkisi ve demografik özellikler açısından incelenmesi [The effect of self-efficacy of nurses on entrepreneurial behavior and investigation in terms of demographic characteristics]. Toros Üniversitesi İİSBF Sosyal Bilimler Dergisi. 2019;6(11):86-107. [Link]
- Tosun N, Oflaz F, Akyüz A, Kaya T, Yava A, Yıldız D, et al. Hemşirelik Yüksek Okulu öğrencilerinin intörn eğitim programından beklentileri ile program sonunda kazanım ve önerilerinin değerlendirilmesi [Evaluation of the expectations of nursing school students from the intern education program and their achievements and suggestions at the end of the program]. Gülhane Tıp Derg. 2008;50(3):164-71. [Link]
- Şentürk Erenel A, Dal Ü, Kutlutürkan S, Vural G. Hemşirelik dördüncü sınıf öğrencilerinin ve hemşirelerin intörnlük uygulamasına ilişkin görüşleri [The views of the fourth year students and nurses about internship practices]. Hacet. Üniv. Hemşire. Fak. Derg. 2008;15(2):16-25. [Link]
- Khajehpoor M, Arab M, Raeesy M, Najafi K, Mahani MAZ, Ghazanfarabadi M, et al. Evaluation of the effect of clinical education based on nursing process on self-efficacy of nursing students. J Biochem Tech. 2018;Special Issue(2):93-7. [Link]
- Haghani F, Asgari F, Zare S, Mahjoob-Moadab H. Correlation between self-efficacy and clinical performance of the internship nursing students. RME. 2013;5(1):22-30. [Crossref]
- Cengiz Z, Gürdap Z, Karaca E, Acun M. Hemşirelik öğrencilerinin öz yeterlilikleri ile mesleki güdülenmeleri arasındaki ilişki [The relationship between nursing students' self-efficiency and vocational motivation]. SHYD. 2021;8(1):12-20. [Link]
- Resmî Gazete (19.4.2011, Sayı: 27910) sayılı Hemşirelik Yönetmeliğinde Değişiklik Yapılmasına Dair Yönetmelik; 2011. Erişim tarihi: 31 Ekim 2023. Erişim linki: [Link]
- Sherer M, Maddux JE, Mercandante B, Prentice-Dunn S, Jacobs B, Rogers RW. The Self-Efficacy Scale: Construction and validation. Psychol. Rep. 1982;51(2):663-71. [Crossref]
- Yıldırım F, İlhan İÖ. Genel Özyeterlilik Ölçeği Türkçe Formunun geçerlilik ve güvenilirlik çalışması [The Validity and Reliability of the General Self-Efficacy Scale-Turkish form]. Turk Psikiyatri Derg. 2010;21(4):301-8. [Link]
- Ma X, Yang Y, Wang X, Zang Y. An integrative review: Developing and measuring creativity in nursing. Nurse Educ Today. 2018;62:1-8. [Crossref] [PubMed]
- Tural Büyük E, Rızalar S, Çetin A, Sezgin S. Hemşirelerin intörn eğitim uygulaması hakkındaki görüş ve önerileri [Opinions and suggestions of nurses about internship]. Balıkesir Sağlık Bil Derg. 2014;3(3):135-40. [Crossref]
- Karadağlı F. Profesyonel hemşirelikte etik [Ethics in professional nursing]. Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2016;6(3):197-200. [Link]
- Gökalp K, Durmaz H, Orak OS. Hemşirelerin gözüyle intörn hemşire [Intern nurses in nurses opinions]. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2018;7(3):80-5. [Link] h
- Çınar Fİ, Özen N, Yüksel Ç, Karadağ FS, Taştan Ö, Karali Ö, et al. Son sınıf hemşirelik öğrencilerinin öğrencilikten hemşirelik rolüne geçiş ile ilgili algıları ile özgüvenleri arasındaki ilişkinin değerlendirilmesi [Assessment of relationship between senior nursing students' perception of role transition from student to nurse and self-confidence]. SBÜ Hemşirelik Dergisi. 2019;1(1):17-26. [Link]
- Sançar B, Çelik A, Işık MT. Hemşirelikte teorik eğitim ve mesleki uygulama arasındaki etkileşimin, öğrencilerin öz yeterlik düzeyi ile ilişkisi [The relationship of the interaction between theoretical education and professional practice in nursing with the self-efficiency level of students]. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi. 2021;6(2):401-18. [Crossref]
- Abdal M, Masoudi Alavi N, Adib-Hajbaghery M. Clinical self-efficacy in senior nursing students: a mixed- methods study. Nurs Midwifery Stud. 2015;4(3):e29143. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Khari S, Pazokian M, Abadi ASA, Zarmehrparirouy M, Moghadam AN. Evaluation of the quality of clinical education and the clinical self-efficacy of nursing students during the COVID-19 pandemic. The Open Nurs. J. 2023;17:1-9. [Crossref]
- Gül Ş, Arslan S, Erkuş Küçükkelepçe G. Clinical nurses' opinions on education of nursing students: qualitative study. Arch Sağlık Bilimleri Arş. 2022;9(1):9-14. [Link]
- Perry C, Henderson A, Grealish L. The behaviours of nurses that increase student accountability for learning in clinical practice: An integrative review. Nurse Educ Today. 2018;65(4):177-86. [Crossref] [PubMed]
- Pozam M, Zaybak A. Hemşirelik öğrencilerinin klinik performanslarına ilişkin öz-yeterliklerinin incelenmesi [Examination of nursing students' self efficacy regarding their clinical performance]. DEUHFED. 2022;15(1):22-9. [Crossref]
- Günerigök F, Yılmaz Kurt F, Küçükoğlu S. Hemşirelik öğrencilerinin klinik karar verme sürecinde özgüven ve anksiyete düzeylerinin belirlenmesi: iki farklı program örneği [Determination of nursing student's self-confidence and anxiety levels in the process of clinical decision making: example of two different programs]. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2020;23:77-94. [Crossref]
- Yılmaz Yavuz A, Pehlivan A, Aşık Özdemir V. İntörn hemşirelerin mesleki ve akademik yeterliliklerinin Türkiye yükseköğretim yeterlilikleri çerçevesine göre öz değerlendirilmesi [Self-evaluation of intern nurses' vocational and academic competencies according to national qualifications framework for higher education in Turkey]. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi. 2022;7(2):523-36. [Crossref]
- İncesu O. Self-efficacy in nursing students: traditional review. Journal of Nursing. 2024;4:47-52. [Link]
.: İşlem Listesi