.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Hemşirelik Öğrencilerinin Kansere İlişkin Damgalama Tutumları ve İletişim Becerileri: Tanımlayıcı Çalışma
Nursing Students' Stigmatization Attitudes and Communication Skills Related to Cancer: Descriptive Study
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2025;17(1):300-11
doi: 10.5336/nurses.2024-104925
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin kansere ilişkin damgalama tutumlarını ve iletişim becerilerini belirlemektir. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı olan bu çalışma bir üniversitenin hemşirelik bölümündeki 547 öğrenci ile yürütülmüştür. Veriler tanıtıcı özellikler formu, Kansere İlişkin Tutumları (Kanser Damgası) Ölçme Anketi-Toplum Versiyonu, Hemşirelik Öğrencileri İçin Terapötik İletişim Becerileri Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. SPSS 26.0 programında veriler normal dağıldığından bağımsız gruplarda t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson korelasyon analizi ile veriler değerlendirilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 20,54±2,21'dir. Öğrencilerin kansere ilişkin tutum toplam puan ortalamaları 20,03±4,73 ve terapötik iletişim becerileri toplam puanları ise 56,83±11,38 olarak belirlenmiştir. Öğrencilerin cinsiyetine ve kanser ne çağrıştırıyor sorusuna verilen cevaba göre kanser tutumlarında istatistiksel farklılık olduğu saptanmıştır. Ayrıca hemşirelik öğrencilerinin cinsiyetine, sınıflarına, onkolojide uygulama yapma durumlarına ve iletişim dersini alma durumlarına göre nonterapötik ve terapötik iletişim becerisi puanlarında anlamlılık olduğu tespit edilmiştir (p<0,05). Çalışmada iyileşmenin imkânsız olması, ayrımcılık ve kansere ilişkin tutum toplam ile terapötik iletişim beceriler I ve II arasında negatif yönde anlamlılık olduğu tespit edilmiştir (p<0,05). Sonuç: İyileşmenin imkânsız olması, ayrımcılık ve kanser tutum toplam ile terapötik iletişim I ve II arasında negatif yönde anlamlılık bulunmuştur. Hemşirelik öğrencilerine eğitim süresince kanser, damgalama, ayrımcılık ve terapötik iletişim konularının tüm sınıflarda ele alınması önemli olabilir.
Anahtar Kelimeler: Damgalama; hemşirelik öğrencileri; iletişim; kanser; tutum
Amaç: Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinin kansere ilişkin damgalama tutumlarını ve iletişim becerilerini belirlemektir. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı olan bu çalışma bir üniversitenin hemşirelik bölümündeki 547 öğrenci ile yürütülmüştür. Veriler tanıtıcı özellikler formu, Kansere İlişkin Tutumları (Kanser Damgası) Ölçme Anketi-Toplum Versiyonu, Hemşirelik Öğrencileri İçin Terapötik İletişim Becerileri Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. SPSS 26.0 programında veriler normal dağıldığından bağımsız gruplarda t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson korelasyon analizi ile veriler değerlendirilmiştir. Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 20,54±2,21'dir. Öğrencilerin kansere ilişkin tutum toplam puan ortalamaları 20,03±4,73 ve terapötik iletişim becerileri toplam puanları ise 56,83±11,38 olarak belirlenmiştir. Öğrencilerin cinsiyetine ve kanser ne çağrıştırıyor sorusuna verilen cevaba göre kanser tutumlarında istatistiksel farklılık olduğu saptanmıştır. Ayrıca hemşirelik öğrencilerinin cinsiyetine, sınıflarına, onkolojide uygulama yapma durumlarına ve iletişim dersini alma durumlarına göre nonterapötik ve terapötik iletişim becerisi puanlarında anlamlılık olduğu tespit edilmiştir (p<0,05). Çalışmada iyileşmenin imkânsız olması, ayrımcılık ve kansere ilişkin tutum toplam ile terapötik iletişim beceriler I ve II arasında negatif yönde anlamlılık olduğu tespit edilmiştir (p<0,05). Sonuç: İyileşmenin imkânsız olması, ayrımcılık ve kanser tutum toplam ile terapötik iletişim I ve II arasında negatif yönde anlamlılık bulunmuştur. Hemşirelik öğrencilerine eğitim süresince kanser, damgalama, ayrımcılık ve terapötik iletişim konularının tüm sınıflarda ele alınması önemli olabilir.
Anahtar Kelimeler: Damgalama; hemşirelik öğrencileri; iletişim; kanser; tutum
ABSTRACT
Objective: The aim of this study was to determine the stigmatization attitudes and communication skills of nursing students regarding cancer. Material and Methods: This descriptive study was conducted with 547 students in the nursing department of a university. Data were collected by using a descriptive characteristics form, Questionnaire for Measuring Attitudes Towards Cancer (Cancer Stigma)- Community Version, Therapeutic Communication Skills Scale for Nursing Students. Since the data was normally distributed in the SPSS 26.0 program, the data were evaluated with t-test, one-way analysis of variance and Pearson correlation analysis in independent groups. Results: The mean age of the students was 20.54±2.21 years. The mean total score of the students' attitudes towards cancer was 20.03±4.73 and the mean total score of their therapeutic communication skills was 56.83±11.38. It was found that there was a statistical difference in cancer attitudes according to the gender of the students and the answer given to the question of what cancer evokes. It was determined that there was a significance in nontherapeutic and therapeutic communication skill scores of nursing students according to their gender, grades, practicing in oncology and taking communication course (p<0.05). It was found that there was a negative significance between the impossibility of recovery, discrimination and attitudes towards cancer and therapeutic communication skills I and II (p<0.05). Conclusion: In the study, negative significance was found between the impossibility of recovery, discrimination and cancer attitude total and therapeutic communication I and II. It may be important to address the issues of cancer, stigma, discrimination, and therapeutic communication in all classes during the education of nursing students.
Keywords: Stigmatization; nursing students; communication; cancer; attitude
Objective: The aim of this study was to determine the stigmatization attitudes and communication skills of nursing students regarding cancer. Material and Methods: This descriptive study was conducted with 547 students in the nursing department of a university. Data were collected by using a descriptive characteristics form, Questionnaire for Measuring Attitudes Towards Cancer (Cancer Stigma)- Community Version, Therapeutic Communication Skills Scale for Nursing Students. Since the data was normally distributed in the SPSS 26.0 program, the data were evaluated with t-test, one-way analysis of variance and Pearson correlation analysis in independent groups. Results: The mean age of the students was 20.54±2.21 years. The mean total score of the students' attitudes towards cancer was 20.03±4.73 and the mean total score of their therapeutic communication skills was 56.83±11.38. It was found that there was a statistical difference in cancer attitudes according to the gender of the students and the answer given to the question of what cancer evokes. It was determined that there was a significance in nontherapeutic and therapeutic communication skill scores of nursing students according to their gender, grades, practicing in oncology and taking communication course (p<0.05). It was found that there was a negative significance between the impossibility of recovery, discrimination and attitudes towards cancer and therapeutic communication skills I and II (p<0.05). Conclusion: In the study, negative significance was found between the impossibility of recovery, discrimination and cancer attitude total and therapeutic communication I and II. It may be important to address the issues of cancer, stigma, discrimination, and therapeutic communication in all classes during the education of nursing students.
Keywords: Stigmatization; nursing students; communication; cancer; attitude
REFERANSLAR:
- T.C. Sağlık Bakanlığı Halk Sağlığı Genel Müdürlüğü. 4 Şubat Dünya Kanser Günü. 2024. (Erişim tarihi: 19.02.2025) [Link]
- Yılmaz M, Dişsiz G, Göçmen F, Kurtuluş Usluoğlu A, Alacacıoğlu A. Kansere İlişkin Tutumları Ölçme (KİTÖ) Anketi (Kanser Damgası)-Toplum Versiyonu'nun Türkçe geçerlilik ve güvenirlik çalışması [The Study Turkish Version of validation and reliability of a Questionnaire for Measuring Attitudes Toward Cancer (Cancer Stigma)- Community Version]. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi. 2017;20(2):99-106. [Link]
- Kapucu S, Bulut HD. Nursing students' perspectives on assisting cancer patients. Asia-Pac. J. Oncol. Nurs. 2018;5(1):99-106. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Lin MF, Hsu WS, Huang MC, Su YH, Crawford P, Tang CC. "I couldn't even talk to the patient": Barriers to communicating with cancer patients as perceived by nursing students. Eur J Cancer Care (Engl). 2017;26(4). [Crossref] [PubMed]
- Esser P, Mehnert A, Johansen C, Hornemann B, Dietz A, Ernst J. Body image mediates the effect of cancer-related stigmatization on depression: A new target for intervention. Psychooncology. 2018;27(1):193-8. [Crossref] [PubMed]
- Seki Öz H. Terapötik iletişim. Erdem R, Bostan S, Yılmaz A, editörler. Sağlık İletişimi-Makro Perspektifler. 1. Baskı. İstanbul: Nobel Akademik Yayıncılık; 2020. p.171-87.
- Karaca A, Açıkgöz F, Demirezen D. Hemşirelik öğrencileri için terapötik iletişim becerileri ölçeğinin geliştirilmesi [Developing a therapeutic communication skills scale for nursing students]. SDÜ Sağlık Bilimleri Dergisi. 2019;10(2):72-9. [Crossref]
- Ghiyasvandian S, Abdolrahimi M, Zakerimoghadam M, Ebadi A. Therapeutic communication of Iranian nursing students: a qualitative study. Pertanika Journal of Social Science and Humanities. 2018;26(3):1757-74. [Link]
- Abdolrahimi M, Ghiyasvandian S, Zakerimoghadam M, Ebadi A. Antecedents and consequences of therapeutic communication in iranian nursing students: a qualitative research. Nurs Res Pract. 2017;2017:4823723. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Kavgaoğlu D, Elkin N. Hemşirelik bölümü kişilerarası ilişkiler ve terapötik iletişim dersi öğretim programının değerlendirilmesi [Evaluation of interpersonal relationships and therapeutic communication lesson curriculum]. İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2019;(7):670-96. [Crossref]
- Nayak R, Roy D, Rout J, Swain M. Assessment of the language and therapeutic-communication issues among student nurses. European Journal of Molecular & Clinical Medicine. 2020;7(11):1265-71. [Link]
- Cho J, Smith K, Choi EK, Kim IR, Chang YJ, Park HY, et al. Public attitudes toward cancer and cancer patients: a national survey in Korea. Psychooncology. 2013;22(3):605-13. [Crossref] [PubMed]
- Tabachnick BG, Fidell LS. Using Multivariate Statistics. 6th ed. Boston, MA: Pearson; 2013.
- Dedeli O, Daban U, Pakyuz S. Turkish nurses' attitudes towards patients with cancer. Int J Nurs Sci. 2016;6(1):1-6. [Link]
- Arda Sürücü H, Anuş Topdemir E, Baksi A, Büyükkaya Besen D. Empathic approach to reducing the negative attitudes of nursing undergraduate students towards cancer. Nurse Educ Today. 2021;105:105039. [Crossref] [PubMed]
- Altre R, Chou FY. Nursing students' knowledge and attitude toward cancer survivorship. J Cancer Educ. 2022;37(5):1312-21. [Crossref] [PubMed]
- Kutlutürkan S, Kırca K, Öztürk ES. Nursing students' attitudes towards cancer and affecting factors in Turkey: a descriptive study. Journal of Human Sciences. 2023;20(2):143-55. [Crossref]
- Uzun G, Lök N. Communication skills levels of nursing students. Archives of Community and Family Medicine. 2019;2(1):34-42. [Crossref]
- Altundal Duru H, Denizhan NC, Güneşli G, Yağtu L, Yılmaz M. Hemşirelik öğrencilerinin terapötik iletişim becerileri nasıldır [How are nursing students' therapeutic communication skills]? Ordu Üniversitesi Hemşirelik Çalışmaları Dergisi. 2022;5(1):67-74. [Crossref]
- Kazu E, Düşükcan M. Hemşirelik öğrencilerinin sosyal zeka düzeylerinin iletişim becerilerine etkisi [The effects of nursing students' social intelligence levels on communication skills]. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2021;31(1):215-30. [Crossref]
- Kurt D, Paslı Gürdoğan E. Hemşirelik öğrencilerinin danışmanlık ve iletişim becerileri [Counseling and communication skills of nursing students]. Sağlık Akademisi Kastamonu. 2022;7(3):455-68. [Crossref]
- Öztürk A, Geçkil Koskoca E, Bal Z, Doğaner A. Kanser ve kanser hastalarına yönelik damgalama tutumlarının değerlendirilmesi [Evaluating the stigmatization attitudes toward cancer and cancer patients]. Social Sciences Studies Journal. 2019;5(44):5038-47. [Crossref]
- Vrinten C, Gallagher A, Waller J, Marlow LAV. Cancer stigma and cancer screening attendance: a population based survey in England. BMC Cancer. 2019;19(1):566. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Demir Doğan M, Hal A, Yücebıyık B. Sağlık bilimleri fakültesi öğrencilerinin kanser ve kanser hastalarına yönelik stigma tutumları ve etkileyen etmenler [Stigma attitudes of faculty of health sciences students towards cancer and cancer patients and affecting factors]. Turkish Journal of Clinics and Laboratory. 2024;15(1):36-44. [Crossref]
- Molavi Vardanjani H, Baneshi MR, Haghdoost A. Cancer visibility among iranian familial networks: to what extent can we rely on family history reports? PLoS One. 2015;10(8):e0136038. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Çınar D. Hemşirelik öğrencileri ile bir metafor analizi: onkoloji hemşiresi olmak [A metaphor analysis with nursing students: become an oncology nurse]. Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi. 2022;11(1):1-9. [Crossref]
- Usta Yeşilbalkan Ö, Kankaya H, Karaman E, Çinar D. Eliciting the concept of cancer in nursing students in Turkey: an exploratory metaphor analysis. J Relig Health. 2021;60(4):2925-38. [Crossref] [PubMed]
- Akçam A, Kanbay Y, Işık E. Hemşirelik öğrencilerinin iletişim becerilerinin değerlendirilmesi [An assessment of communication skills of nursing students]. Artvin Çoruh Üniversitesi Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi. 2019;5(2):74-92. [Crossref]
- Dığın F, Ataşen Gİ, Demirok N. Hemşirelik öğrencilerinin terapötik iletişim becerilerinin belirlenmesi [Determining nursing students' therapeutic communication skills]. Sakarya Üniversitesi Holistik Sağlık Dergisi. 2022;5(3):262-72. [Crossref]
- Çavuşoğlu F, Ak MN, Alişan S. Hemşirelik öğrencilerinin iletişim becerileri ve ekip çalışmasına yönelik tutumlarının incelenmesi [Analysis of nursing students 'communication skills and attitudes towards team work]. Samsun Sağlık Bilimleri Dergisi. 2020;5(2):120-7. [Crossref]
- Arabacı LB, Başoğul C, Acar K, Aksak N, Büyükkoçak A. Öğrenci hemşirelerin mesleki değerleri ve iletişim becerileri ile iş birliği süreçleri arasındaki ilişki [The relationship between professional values of student nurses and communication with collaboration skills]. JAREN. 2022;8(2):78-86. [Crossref]
- Vaghee S, Kashani Lotfabadi M, Salarhaji A, Vaghei N, Hashemi BM. Comparing the effects of contact-based education and acceptance and commitment-based training on empathy toward mental illnesses among nursing students. Iran J Psychiatry. 2018;13(2):119-27. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Akgün R, Çetin H. Üniversite öğrencilerinin iletişim becerilerinin ve empati düzeylerinin belirlenmesi [Determining the communication skills and empathy levels of university students]. Manas Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2018;7(3):103-17. [Link]
- Kahyaoğlu Süt H, Demir NG, Özer B. Klinik uygulamaya çıkan öğrenci hemşirelerin iletişim becerileri ve etkileyen faktörler [Communication skills and affecting factors of nursing student participating to clinical practice]. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. 2015;2(2):167-77. [Crossref]
- Hack TF, Ruether JD, Pickles T, Bultz BD, Chateau D, Degner LF. Behind closed doors II: systematic analysis of prostate cancer patients' primary treatment consultations with radiation oncologists and predictors of satisfaction with communication. Psychooncology. 2012;21(8):809-17. [Crossref] [PubMed]
.: İşlem Listesi