.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Hemşirelik Öğrencilerinin E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği: Metodolojik Bir Çalışma
Nursing Students the Attitude Towards E-Learning Scale: A Methodological Study
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2022;14(2):464-71
doi: 10.5336/nurses.2021-84651
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Günümüzde sürekli gelişen bilgi ve teknolojilerin eğitim alanı etkilemesi sonucu e-öğrenme (elektronik öğrenme) ortamına duyulan ilgi ve ihtiyaç her geçen gün artmaktadır. E- öğrenmede öğrenci tutumları öğrenmenin etkinliğini doğrudan etkilemektedir. Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinde 'E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği'ni Türkçeye uyarlamak ve geçerlik güvenirlik çalışmasını yapmaktır. Gereç ve Yöntemler: Metodolojik desende olan bu çalışma, 200 hemşirelik öğrencisi ile yapılmıştır. Veriler, Google Formlar üzerinden hazırlanan veri toplama formları ile 15-30 Nisan 2021 tarihleri arasında toplanmıştır. Ölçek 9 maddeden oluşmaktadır. Verilerin değerlendirilmesinde uzman görüşüne dayalı kapsam geçerliği, açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi ve iç tutarlılık analizleri yapılmıştır. Bulgular: Geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği maddelerine ilişkin faktör yükleri 0,621 ve 0,859 arasında değişmektedir. Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,913 olarak hesaplanmıştır. Kaiser-Meyer-Olkin 0,911 ve Bartlett küresellik testi p<0,001 olduğu belirlenmiştir. Faktör analizi sonucunda ölçeğin tek faktörden oluştuğu ve iyi bir model uyumu gösterdiği bulunmuştur. Ölçek öğrencilerin e-öğrenmeye ilişkin tutumlarının %60,61'ini açıklamaktadır. Doğrulayıcı faktör analizinde uyum indeksleri yaklaşık hataların ortalama karekökü=0,073, χ2/df=2,047 ve karşılaştırmalı uyum indeksi=0,970 olup ölçeğin iyi uyum düzeyinde olduğu görülmüştür. Sonuç: E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği, hemşirelik öğrencilerinde 'e-öğrenme tutumunu' değerlendiren araştırmalarda kullanılabilir. Hemşirelik öğrencileriyle yapılan e-öğrenmeye yönelik bu çalışmanın, farklı öğrenci gruplarıyla tekrarlanması e-öğrenmeye önemli katkılar sağlayacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: E-öğrenme; geçerlik; güvenirlik; hemşirelik; öğrenci
Amaç: Günümüzde sürekli gelişen bilgi ve teknolojilerin eğitim alanı etkilemesi sonucu e-öğrenme (elektronik öğrenme) ortamına duyulan ilgi ve ihtiyaç her geçen gün artmaktadır. E- öğrenmede öğrenci tutumları öğrenmenin etkinliğini doğrudan etkilemektedir. Bu çalışmanın amacı, hemşirelik öğrencilerinde 'E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği'ni Türkçeye uyarlamak ve geçerlik güvenirlik çalışmasını yapmaktır. Gereç ve Yöntemler: Metodolojik desende olan bu çalışma, 200 hemşirelik öğrencisi ile yapılmıştır. Veriler, Google Formlar üzerinden hazırlanan veri toplama formları ile 15-30 Nisan 2021 tarihleri arasında toplanmıştır. Ölçek 9 maddeden oluşmaktadır. Verilerin değerlendirilmesinde uzman görüşüne dayalı kapsam geçerliği, açıklayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi ve iç tutarlılık analizleri yapılmıştır. Bulgular: Geçerlik ve güvenirlik çalışması yapılan E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği maddelerine ilişkin faktör yükleri 0,621 ve 0,859 arasında değişmektedir. Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,913 olarak hesaplanmıştır. Kaiser-Meyer-Olkin 0,911 ve Bartlett küresellik testi p<0,001 olduğu belirlenmiştir. Faktör analizi sonucunda ölçeğin tek faktörden oluştuğu ve iyi bir model uyumu gösterdiği bulunmuştur. Ölçek öğrencilerin e-öğrenmeye ilişkin tutumlarının %60,61'ini açıklamaktadır. Doğrulayıcı faktör analizinde uyum indeksleri yaklaşık hataların ortalama karekökü=0,073, χ2/df=2,047 ve karşılaştırmalı uyum indeksi=0,970 olup ölçeğin iyi uyum düzeyinde olduğu görülmüştür. Sonuç: E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği, hemşirelik öğrencilerinde 'e-öğrenme tutumunu' değerlendiren araştırmalarda kullanılabilir. Hemşirelik öğrencileriyle yapılan e-öğrenmeye yönelik bu çalışmanın, farklı öğrenci gruplarıyla tekrarlanması e-öğrenmeye önemli katkılar sağlayacağı düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: E-öğrenme; geçerlik; güvenirlik; hemşirelik; öğrenci
ABSTRACT
Objective: Today, as a result of the constantly developing information and technologies affecting the field of education, the interest and need for e-learning (electronic learning) environment is increasing day by day. Student attitudes in e-learning directly affect the effectiveness of learning. The aim of this study was to adapt the 'Attitude Towards E-Learning Scale' into Turkish and perform its validity and reliability study for nursing students. Material and Methods: This study, which has a methodological design, was conducted with 200 nursing students. The data were collected between 15-30 April 2021 using the data collection form prepared on Google Forms. The scale consists of 9 items. In the evaluation of the data, content validity, explanatory and confirmatory factor analysis, and internal consistency analysis were performed based on expert opinion. Results: The factor loadings of the Attitude Towards E-Learning Scale items for which validity and reliability studies were conducted vary between 0.621 and 0.859. Cronbach alpha reliability coefficient was found to be 0.913, a Kaiser-Meyer-Olkin value was 0.911, and Bartlett's test for sphericity was p<0.001. Factor analysis demonstrated that the scale consisted of a single factor and showed a good model fit. The scale explains 60.61% of students' attitudes towards e-learning. In confirmatory factor analysis, fit indices were found to be root mean square error of approximation= 0.073, χ2/df=2.047, and comparative fit index=0.970, showing that the scale was at a good fit level. Conclusion: The study revealed that the Attitude Towards E-Learning Scale can be used in studies evaluating the 'e-learning attitudes' of nursing students. It is thought that repeating this study on e-learning with nursing students with different student groups will make important contributions to e-learning.
Keywords: E-learning; validity; reliability; nursing; student
Objective: Today, as a result of the constantly developing information and technologies affecting the field of education, the interest and need for e-learning (electronic learning) environment is increasing day by day. Student attitudes in e-learning directly affect the effectiveness of learning. The aim of this study was to adapt the 'Attitude Towards E-Learning Scale' into Turkish and perform its validity and reliability study for nursing students. Material and Methods: This study, which has a methodological design, was conducted with 200 nursing students. The data were collected between 15-30 April 2021 using the data collection form prepared on Google Forms. The scale consists of 9 items. In the evaluation of the data, content validity, explanatory and confirmatory factor analysis, and internal consistency analysis were performed based on expert opinion. Results: The factor loadings of the Attitude Towards E-Learning Scale items for which validity and reliability studies were conducted vary between 0.621 and 0.859. Cronbach alpha reliability coefficient was found to be 0.913, a Kaiser-Meyer-Olkin value was 0.911, and Bartlett's test for sphericity was p<0.001. Factor analysis demonstrated that the scale consisted of a single factor and showed a good model fit. The scale explains 60.61% of students' attitudes towards e-learning. In confirmatory factor analysis, fit indices were found to be root mean square error of approximation= 0.073, χ2/df=2.047, and comparative fit index=0.970, showing that the scale was at a good fit level. Conclusion: The study revealed that the Attitude Towards E-Learning Scale can be used in studies evaluating the 'e-learning attitudes' of nursing students. It is thought that repeating this study on e-learning with nursing students with different student groups will make important contributions to e-learning.
Keywords: E-learning; validity; reliability; nursing; student
REFERANSLAR:
- Karakaş M. COVID-19 salgınının çok boyutlu sosyolojisi ve yeni normal meselesi [The multi-sociological aspects of the COVID-19 pandemic and the new normal]. İstanbul Üniversitesi Sosyoloji Dergisi. 2020;40(1):541-73. [Crossref]
- Genç MF, Gümrükçüoğlu S. Koronavirüs (Covid-19) sürecinde ilâhiyat fakültesi öğrencilerinin uzaktan eğitime bakışları [The views of theology faculty students on distance education in the coronavirus (Covid-19) process]. Turkish Studies. 2020;15(4):403-22. [Crossref]
- UNESCO [İnternet]. © UNESCO 2020 [Erişim tarihi: 04.04.2020]. 290 million students out of school due to COVID-19: UNESCO releases first global numbers and mobilizes response. Erişim linki: [Link]
- Al Lily AE, Ismail AF, Abunasser FM, Alhajhoj Alqahtani RH. Distance education as a response to pandemics: coronavirus and Arab culture. Technol Soc. 2020;63:101317. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Yüksekdağ BB. Uzaktan hemşirelik eğitimine ilişkin algılar [Perceptions on distance nursing education]. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama. 2020;10(2):490-503. [Crossref]
- Thakkar S, Joshi H. Students' attitude towards e-learning. International Journal of Advance Engineering and Research Development. 2017; 4(11):209-13. [Link]
- Sarıkaya E. Öğretmen adaylarının öz-yönetimli öğrenmeleri ile e-öğrenmeye yönelik tutumlarının bazı değişkenler açısından incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. Adıyaman: Adıyaman Üniversitesi;2022.
- Gülbahar Y. E-Öğrenme. 2. Baskı. Ankara: Pegem Akademi; 2012. [Link]
- Zabadi A, Al-Alawi AH. University students' attitudes towards e-learning: University of Business and Technology (UBT)-Saudi Arabia- Jeddah: a case study. International Journal of Business and Management. 2016;11(6):286-95. [Crossref]
- Voutilainen A, Saaranen T, Sormunen M. Conventional vs. e-learning in nursing education: a systematic review and meta-analysis. Nurse Educ Today. 2017;50:97-103. [Crossref] [PubMed]
- Şenyuva E. Teknolojik gelişmelerin hemşirelik eğitimine yansımaları [Reflections on nursing education of technological developments]. Florence Nightingale Journal of Nursing. 2019; 27(1):79-90. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Betihavas V, Bridgman H, Kornhaber R, Cross M. The evidence for 'flipping out': a systematic review of the flipped classroom in nursing education. Nurse Educ Today. 2016;38:15-21. [Crossref] [PubMed]
- Carolan C, Davies CL, Crookes P, McGhee S, Roxburgh M. COVID 19: disruptive impacts and transformative opportunities in undergraduate nurse education. Nurse Educ Pract. 2020;46:102807. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Wong L, Fong M. Student attitudes to traditional and online methods of delivery. Journal of Information Technology Education: Research. 2014;13:1-13. [Crossref]
- Bertea P. Measuring students' attitude towards e-learning. A case study. The 5th International Scientific Conference E-Learning and Software For Education; 2009. [Link]
- Dhamija N. Attitude of undergraduate students towards the use of e-learning. MIER Journal of Educational Studies Trends and Practices. 2014;4(1):123-5. [Link]
- Rhema A, Miliszewska I. Analysis of student attitudes towards e-learning: the case of engineering students in Libya. Issues in Informing Science and Information Technology. 2014;11: 169-90. [Crossref]
- Ali N, Jamil B, Sethi A, Ali S. Attitude of nursing students towards e-learning. Adv Health Prof Educ. 2016;2(1):24-9. [Link]
- Xing W, Ao L, Xiao H, Cheng L, Liang Y, Wang J. Nurses' attitudes toward, and needs for online learning: differences between rural and Urban Hospitals in Shanghai, East China. Int J Environ Res Public Health. 2018;15(7):1495. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Xing W, Ao L, Xiao H, Liang L. Chinese nurses' preferences for and attitudes about e-learning in continuing education: a correlational study. J Contin Educ Nurs. 2020;51(2):87-96. [Crossref] [PubMed]
- Abbasi S, Ayoob T, Malik A, Memon SI. Perceptions of students regarding e-learning during covid-19 at a private medical college. Pak J Med Sci. 2020;36(COVID19-S4):S57-S61. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Opeyemi OZ, Adeyemi AA, Olajuwon TD, Nike O, Oloruntosin BSO. Perception of nursing students towards online learning: a case study of Lautech open and distance learning centre, Ogbomoso, Oyo State, Nigeria. Galore International Journal of Health Sciences and Research. 2019;4(4):23-30. [Link]
- Keskin Kızıltepe S, Kurtgöz A. Hemşirelik öğrencilerinin COVID-19 pandemisi sürecinde aldıkları uzaktan eğitime yönelik tutum ve görüşlerinin belirlenmesi [Determination of nursing students' attitudes and views towards distance learning the COVID-19 pandemic process]. Journal of International Social Research. 2020;13(74):558-66. [Link]
- International Test Commission. Guidelines for translating and adapting tests. International Journal of Testing. 2018;18(2):101-34. [Crossref]
- Mazor KH, Clauser BE, Hambleton RK. The effect of simple size on the functioning of the Mantel-Haenszel statistic. Educational and Psychological Measurement. 1992;52(2):443-51. [Crossref]
- Lee S. Detecting differential item functioning using the logistic regression procedure in small samples. Appl Psychol Meas. 2017;41(1):30-43. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Guillasper JN, Soriano GP, Oducado RMF. Psychometric properties of 'attitude towards e-learning scale' among nursing students. Int J Edu Sci. 2020;30(1-3):1-5. [Link]
- Davis LL. Instrument review: getting the most from a panel of experts. Applied Nursing Research. 1992;5(4):194-7. [Crossref]
- Karagöz Y. SpSS 21.1 uygulamalı Biyoistatistik. 1. Baskı. Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık; 2014.
- Çokluk Ö, Şekercioğlu G, Büyüköztürk Ş. Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik: SPSS ve Lisrel Uygulamaları. 2. Baskı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık; 2012. [Link]
- Kline P. The Handbook of Psychological Testing. 2nd ed. London: Taylor & Francis Group; 2000. [Link]
- Yaşlıoğlu MM. Sosyal bilimlerde faktör analizi ve geçerlilik: keşfedici ve doğrulayıcı faktör analizlerinin kullanılması [Factor analysis and validity in social sciences: applications of exploratory and confirmatory factor analyses]. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi. 2017;46:74-85. [Link]
- Field A. Discovering Statistics Using SPSS for Windows. 1st ed. London-Thousand Oaks- New Delhi: Sage Publications; 2000. [Link]
- Li HC, Lopez V. Development and validation of a short form of the Chinese version of the State Anxiety Scale for Children. Int J Nurs Stud. 2007;44(4):566-73. [Crossref] [PubMed]
- Soriano GP, Calong Calong K. Psychometric evaluation of Filipino Version of Patient Satisfaction Instrument. Belitung Nursing Journal. 2019;5(6):251-6. [Crossref]
.: İşlem Listesi