.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Exploring the Eye Mindreading and Communication Skill Levels of Parents of Children with Autism Spectrum Disorder: A Preliminary Correlation Study
Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Çocukların Ebeveynlerinin Gözlerden Zihin Okuma ve İletişim Beceri Düzeylerinin İncelenmesi: Bir Ön Korelasyon Çalışması
Turkiye Klinikleri J Health Sci. 2024;9(1):165-73
doi: 10.5336/healthsci.2023-98331
Makale Dili: EN
Tam Metin
ABSTRACT
Objective: This study aimed to investigate the levels of emotion recognition and communication skills in parents of children with autism spectrum disorder (ASD) and assess the relation of ASD severity with emotion recognition and communication skills of parents. Material and Methods: Thirty parents of children diagnosed with Autism Spectrum Disorder who applied to the Child and Adolescent Psychiatry Clinic at Erciyes University Faculty of Medicine participated in the study. All the parents received the Communication Skills Inventory and Reading Mind in the Eyes Test. The severity of ASD was assessed with the Childhood Autism Rating Scale (CARS). This study employed a correlational survey approach. Results: When the mindreading abilities through the eyes were compared between parents of children with autism and parents of typically developing children, a significant difference was observed among mothers' mind-reading abilities (p=0.031), while there was no significant difference among fathers' mind-reading abilities (p=0.257). When comparing the communication skills of parents, a significant difference was found among mothers in terms of emotional communication skills (p=0.006). Upon examining fathers, a meaningful difference was observed between fathers' emotional communication skills and behavioral communication skills (p=0.011, p=0.004).While a significant difference was identified between the severity of autism in children diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) and fathers' emotion recognition levels, no significant difference was found in emotion recognition levels among mothers in relation to the severity of autism (p=0.023, p=0.200). Conclusion: The possible effects of parents communication skills on the severity of ASD should be investigated in further studies. In conclusion, a training program for improving social skills could be useful for families, especially for fathers, who have children with ASD.
Keywords: Autism; reading mind in the eyes; communication skills; child; parent
Objective: This study aimed to investigate the levels of emotion recognition and communication skills in parents of children with autism spectrum disorder (ASD) and assess the relation of ASD severity with emotion recognition and communication skills of parents. Material and Methods: Thirty parents of children diagnosed with Autism Spectrum Disorder who applied to the Child and Adolescent Psychiatry Clinic at Erciyes University Faculty of Medicine participated in the study. All the parents received the Communication Skills Inventory and Reading Mind in the Eyes Test. The severity of ASD was assessed with the Childhood Autism Rating Scale (CARS). This study employed a correlational survey approach. Results: When the mindreading abilities through the eyes were compared between parents of children with autism and parents of typically developing children, a significant difference was observed among mothers' mind-reading abilities (p=0.031), while there was no significant difference among fathers' mind-reading abilities (p=0.257). When comparing the communication skills of parents, a significant difference was found among mothers in terms of emotional communication skills (p=0.006). Upon examining fathers, a meaningful difference was observed between fathers' emotional communication skills and behavioral communication skills (p=0.011, p=0.004).While a significant difference was identified between the severity of autism in children diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) and fathers' emotion recognition levels, no significant difference was found in emotion recognition levels among mothers in relation to the severity of autism (p=0.023, p=0.200). Conclusion: The possible effects of parents communication skills on the severity of ASD should be investigated in further studies. In conclusion, a training program for improving social skills could be useful for families, especially for fathers, who have children with ASD.
Keywords: Autism; reading mind in the eyes; communication skills; child; parent
ÖZET
Amaç: Otizm spektrum bozukluğu (OSB) tanısı alan ve takip edilen çocuğa sahip ebeveynler ile sağlıklı çocuğa sahip ebeveynlerin duygu tanıma ve iletişim beceri düzeyleri arasında farklılık olup olmadığının değerlendirilmesi, bununla birlikte otizm şiddeti ile ebeveynlerin duygu tanıma ve iletişim becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Psikiyatri Polikliniğine başvuran, OSB tanısı alan ve takipli olan çocukların anne babalarından oluşan 30 ebeveyn katılmıştır. Kontrol grubu olarak sağlıklı çocuğa sahip olan 30 ebeveyn alınmıştır. Ebeveynlere İletişim Becerileri Envanteri ve Gözlerden Zihin Okuma testi uygulanmıştır. Otizm şiddeti Çocukluk Otizmi Derecelendirme Ölçeği (ÇODÖ) ile değerlendirilmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: Otizmli ve sağlıklı çocuğa sahip ebeveynlerin gözlerden zihin okuma becerileri karşılaştırıldığında; annelerinin gözlerden zihin okuma becerileri arasında anlamlı bir farklılık bulunurken (p=0.031); babaların gözlerden zihin okuma becerileri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p=0.257). Ebeveynlerin iletişim becerileri karşılaştırıldığında; annelerin duygusal iletişim becerileri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p=0.006). Babalar incelendiğinde; babaların duygusal iletişim becerileri ve davranışsal iletişim becerileri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p=0.011, p=0.004). OSB tanısı alan ve takip edilen çocukların otizm şiddeti ile babaların duygu tanıma düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık saptanırken; otizm şiddeti ile annelerin duygu tanıma düzeyleri arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır (p=0.023, p=0.200). Sonuç: Ebeveynlerin iletişim becerilerinin OSB şiddeti üzerindeki etkileri daha fazla çalışmada araştırılmalıdır. Sonuç olarak, OSB'li çocuğu olan aileler ve özellikle babalar için sosyal becerileri geliştirmeye yönelik bir eğitim programı yararlı olabilir.
Anahtar Kelimeler: Otizm; gözlerden zihin okuma; iletişim becerileri; çocuk; ebeveyn
Amaç: Otizm spektrum bozukluğu (OSB) tanısı alan ve takip edilen çocuğa sahip ebeveynler ile sağlıklı çocuğa sahip ebeveynlerin duygu tanıma ve iletişim beceri düzeyleri arasında farklılık olup olmadığının değerlendirilmesi, bununla birlikte otizm şiddeti ile ebeveynlerin duygu tanıma ve iletişim becerilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntemler: Erciyes Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Psikiyatri Polikliniğine başvuran, OSB tanısı alan ve takipli olan çocukların anne babalarından oluşan 30 ebeveyn katılmıştır. Kontrol grubu olarak sağlıklı çocuğa sahip olan 30 ebeveyn alınmıştır. Ebeveynlere İletişim Becerileri Envanteri ve Gözlerden Zihin Okuma testi uygulanmıştır. Otizm şiddeti Çocukluk Otizmi Derecelendirme Ölçeği (ÇODÖ) ile değerlendirilmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Bulgular: Otizmli ve sağlıklı çocuğa sahip ebeveynlerin gözlerden zihin okuma becerileri karşılaştırıldığında; annelerinin gözlerden zihin okuma becerileri arasında anlamlı bir farklılık bulunurken (p=0.031); babaların gözlerden zihin okuma becerileri arasında anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p=0.257). Ebeveynlerin iletişim becerileri karşılaştırıldığında; annelerin duygusal iletişim becerileri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p=0.006). Babalar incelendiğinde; babaların duygusal iletişim becerileri ve davranışsal iletişim becerileri arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p=0.011, p=0.004). OSB tanısı alan ve takip edilen çocukların otizm şiddeti ile babaların duygu tanıma düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık saptanırken; otizm şiddeti ile annelerin duygu tanıma düzeyleri arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır (p=0.023, p=0.200). Sonuç: Ebeveynlerin iletişim becerilerinin OSB şiddeti üzerindeki etkileri daha fazla çalışmada araştırılmalıdır. Sonuç olarak, OSB'li çocuğu olan aileler ve özellikle babalar için sosyal becerileri geliştirmeye yönelik bir eğitim programı yararlı olabilir.
Anahtar Kelimeler: Otizm; gözlerden zihin okuma; iletişim becerileri; çocuk; ebeveyn
REFERANSLAR:
- Crowell JA, Keluskar J, Gorecki A. Parenting behavior and the development of children with autism spectrum disorder. Compr Psychiatry. 2019;90:21-9. [Crossref] [PubMed]
- Woodruff G, Premack D, Kennel K. Conservation of liquid and solid quantity by the chimpanzee. Science. 1978;202(4371):991-4. [Crossref] [PubMed]
- Crespi B. How is quantification of social deficits useful for studying autism and schizophrenia? Psychol Med. 2020;50(3):523-5. [Crossref] [PubMed]
- Baron-Cohen S, Hammer J. Parents of children with asperger syndrome: what is the cognitive phenotype? J Cogn Neurosci. 1997;9(4):548-54. [Crossref] [PubMed]
- Lai MC, Lombardo MV, Ruigrok AN, Chakrabarti B, Wheelwright SJ, Auyeung B, et al. Cognition in males and females with autism: similarities and differences. PLoS One. 2012;7(10):e47198. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Kanner L. Early infantile autism. The Journal of Pediatrics. 1944;25:211-7. [Crossref]
- Piven J. Genetic liability for autism: the behavioural expression in relatives. International Review of Psychiatry. 1999;11(4):299-308. [Crossref]
- Zeng D, Liu K, Lai S, Zhou G, Zhao J. Relation classification via convolutional deep neural network. Proceedings of Coling 2014, the 25th International Conference on Computational Linguistics: Technical Papers. Dublin, Ireland: Dublin City University and Association for Computational Linguistics; 2014. p.2335-44. [Link]
- Korkmaz B. Otizme genel bir bakış [A general view to autism]. Sapiens Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Dergisi. 2005;1(1):12-27. [Link]
- Balcı S. Danışma becerileri eğitiminin üniversite öğrencilerinin iletişim beceri düzeyine etkisi [Doktora tezi]. Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi; 1996. Erişim tarihi: 01.09.2015 Erişim linki: http://acikerisim.omu.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12712/29473
- Ersanlı K, Balcı S. İletişim Becerileri Envanterinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 1998;2(20):7-11.
- Girli A, Tekin D. Investigating Mothers' Empathic Inclination and Mind Reading Levels From Eyes Who Have Children with Autism and Typically Developing Children. İCONTE 2011 Antalya-Turkey. Siyasal Kitabevi, Ankara Turkey; 2011. p.1061-4.
- Girli A. Psychometric properties of the Turkish child and adult form of "Reading the Mind in the Eyes Test. Psychology. 2014;5(11):1321-37. [Crossref]
- Kaner S. Engelli Çocukları Olan Ana Babaların Algıladıkları Stres, Sosyal Destek ve Yaşam Doyumlarının İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projesi Kesin Raporu. Ankara: Ankara Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri; 2004. [Link]
- Pickles A, Bolton P, Macdonald H, Bailey A, Le Couteur A, Sim CH, et al. Latent-class analysis of recurrence risks for complex phenotypes with selection and measurement error: a twin and family history study of autism. Am J Hum Genet. 1995;57(3):717-26. [PubMed] [PMC]
- Lennox C, Callias M, Rutter M. Cognitive characteristics of parents of autistic children. J Autism Child Schizophr. 1977;7(3):243-61. [Crossref] [PubMed]
- Ostfeld-Etzion S, Golan O, Hirschler-Guttenberg Y, Zagoory-Sharon O, Feldman R. Neuroendocrine and behavioral response to social rupture and repair in preschoolers with autism spectrum disorders interacting with mother and father. Mol Autism. 2015;6:11. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Burgoon JK, Buller DB, Woodall WG. Nonverbal Communication: The Unspoken Dialogue. 1st ed. New York: Harpercollins College Division; 1989.
- Gerald DC, Neale JM, eds. Dağ İ, çeviri editörü. Anormal Psikolojisi. 7. Baskı. Ankara: Türk Psikologlar Derneği; 2004.
- Skuse D, Bruce H, Dowdney L, Mrazek D. Child Psychology and Psychiatry: Frameworks for Practice. 1st ed. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons; 2011. [Crossref]
- Bishop DV, Maybery M, Maley A, Wong D, Hill W, Hallmayer J. Using self-report to identify the broad phenotype in parents of children with autistic spectrum disorders: a study using the Autism-Spectrum Quotient. J Child Psychol Psychiatry. 2004;45(8):1431-6. [Crossref] [PubMed]
- Volkmar FR, Paul R, Rogers SJ, Pelphrey KA. Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders, Diagnosis, Development, and Brain Mechanisms. Vol. 1. 1st ed. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons; 2014. [Crossref]
- Wellman HM, Cross D, Watson J. Meta-analysis of theory-of-mind development: the truth about false belief. Child Dev. 2001;72(3):655-84. [Crossref] [PubMed]
- Guo Y, Garfin DR, Ly A, Goldberg WA. Emotion coregulation in mother-child dyads: a dynamic systems analysis of children with and without autism spectrum disorder. J Abnorm Child Psychol. 2017;45(7):1369-83. [Crossref] [PubMed]
.: İşlem Listesi