.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Evaluation of the Prosthodontic Clinical Internship Experiences of 4th and 5th Grade Dentistry Students: A Cross-Sectional Study
4 ve 5. Sınıf Diş Hekimliği Öğrencilerinin Protetik Diş Tedavisi Klinik Stajı Deneyimlerinin Değerlendirilmesi: Kesitsel Araştırma
Turkiye Klinikleri J Dental Sci. 2023;29(1):147-58
doi: 10.5336/dentalsci.2022-91953
Makale Dili: EN
Tam Metin
Ücretsiz Erişim
ABSTRACT
Objective: This study aims to evaluate the prosthodontic internship experiences of 4th and 5th grade dentistry students in terms of clinical procedures and patient-physician relationships. Material and Methods: A questionnaire consisting of a total of 26 closed and open-ended questions was created through Google Forms and shared with students' representatives of each grade. It included 5-point Likert scale to allow dentistry students to evaluate prosthodontic treatment procedures. A total of 143 dentistry students were included in the study. The data were statistically analyzed using the Pearson chi-square test and the Bonferroni-corrected Z-test. Results: Of the dentistry students, 58% were 4th graders, 42% were 5th graders, 63.6% reported to consider themselves sufficient when planning treatment, 50.4% reported to spend around 30 min-1 hour for a tooth preparation, 56.8% reported border moulding as the most challenging complete denture clinical procedure, and 77.5% reported to feel strongly responsible for patients whom they treat. In addition, there was no statistically significant difference between the students' perceptions of whether the treatment they applied was ideal according to their grades (p=0.089). Conclusion: In general, dentistry students have the most difficulty in tooth preparation among fixed prosthesis clinical procedures and in border molding among total prosthesis clinical procedures. The 5th graders were more successful than the 4th graders in some clinical procedures that required correct use of time and dexterity.
Keywords: Dental students; internship and residency; prosthodontics
Objective: This study aims to evaluate the prosthodontic internship experiences of 4th and 5th grade dentistry students in terms of clinical procedures and patient-physician relationships. Material and Methods: A questionnaire consisting of a total of 26 closed and open-ended questions was created through Google Forms and shared with students' representatives of each grade. It included 5-point Likert scale to allow dentistry students to evaluate prosthodontic treatment procedures. A total of 143 dentistry students were included in the study. The data were statistically analyzed using the Pearson chi-square test and the Bonferroni-corrected Z-test. Results: Of the dentistry students, 58% were 4th graders, 42% were 5th graders, 63.6% reported to consider themselves sufficient when planning treatment, 50.4% reported to spend around 30 min-1 hour for a tooth preparation, 56.8% reported border moulding as the most challenging complete denture clinical procedure, and 77.5% reported to feel strongly responsible for patients whom they treat. In addition, there was no statistically significant difference between the students' perceptions of whether the treatment they applied was ideal according to their grades (p=0.089). Conclusion: In general, dentistry students have the most difficulty in tooth preparation among fixed prosthesis clinical procedures and in border molding among total prosthesis clinical procedures. The 5th graders were more successful than the 4th graders in some clinical procedures that required correct use of time and dexterity.
Keywords: Dental students; internship and residency; prosthodontics
ÖZET
Amaç: Çalışmamızın amacı, üniversitemizdeki 4 ve 5. sınıf diş hekimliği öğrencilerinin protetik diş tedavisi staj deneyimlerini klinik işlemler ve hasta-hekim ilişkisi açısından değerlendirmektir. Gereç ve Yöntemler: Google Formlar üzerinden oluşturulan 26 soruluk anket, sınıf temsilcileriyle paylaşılarak uygulanmıştır. Anket, protetik diş tedavi işlemlerini değerlendirdikleri kapalı ve açık uçlu sorular ile 5 düzeyli Likert skalası ile değerlendirilen sorulardan oluşmaktadır. Çalışmaya 143 öğrenci dâhil edilmiştir. Elde edilen veriler Pearson kikare testi ve Bonferroni düzeltmeli Z testi kullanılarak istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin %58'i 4. sınıf, %42'si 5. sınıftır. Hastaya endikasyon koyarken kendimi yeterli buluyorum ifadesine en fazla verilen yanıt %63,6 ile 'katılıyorum' yanıtı olmuştur. 'Bir diş kesimi için ortalama ne kadar zaman harcıyorsunuz?' sorusuna en fazla verilen yanıt %50,4 ile '30 dk-1 saat' yanıtı olmuştur. Total protez klinik işlemlerinden sizi en çok zorlayanları işaretleyiniz' ifadesine en fazla verilen yanıt %56,8 ile 'kaşık kenarlarının stenç ile şekillendirilmesi' olmuştur. 'Tedavisini üstlendiğim hastaya karşı sorumluluk duyuyorum' ifadesine en fazla verilen yanıt %77,5 ile 'kesinlikle katılıyorum' yanıtı olmuştur. Öğrencilerin sınıflarına göre uyguladıkları tedavinin ideal olduğunu düşünme durumlarının dağılımları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p=0,089). Sonuç: Öğrenciler genel olarak sabit protez klinik işlemlerinden en fazla diş preparasyonunda, total protez klinik işlemlerinden en fazla kaşık kenarlarının şekillendirilmesi (border moulding) işleminde zorlanmaktadır. Çalışmanın sonucunda, 5. sınıfların zamanı doğru kullanma ve el becerisi gerektiren bazı klinik işlemlerde 4. sınıflara göre daha başarılı oldukları görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Diş hekimliği öğrencileri; intörnlük ve asistanlık; prostodonti
Amaç: Çalışmamızın amacı, üniversitemizdeki 4 ve 5. sınıf diş hekimliği öğrencilerinin protetik diş tedavisi staj deneyimlerini klinik işlemler ve hasta-hekim ilişkisi açısından değerlendirmektir. Gereç ve Yöntemler: Google Formlar üzerinden oluşturulan 26 soruluk anket, sınıf temsilcileriyle paylaşılarak uygulanmıştır. Anket, protetik diş tedavi işlemlerini değerlendirdikleri kapalı ve açık uçlu sorular ile 5 düzeyli Likert skalası ile değerlendirilen sorulardan oluşmaktadır. Çalışmaya 143 öğrenci dâhil edilmiştir. Elde edilen veriler Pearson kikare testi ve Bonferroni düzeltmeli Z testi kullanılarak istatistiksel olarak analiz edilmiştir. Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin %58'i 4. sınıf, %42'si 5. sınıftır. Hastaya endikasyon koyarken kendimi yeterli buluyorum ifadesine en fazla verilen yanıt %63,6 ile 'katılıyorum' yanıtı olmuştur. 'Bir diş kesimi için ortalama ne kadar zaman harcıyorsunuz?' sorusuna en fazla verilen yanıt %50,4 ile '30 dk-1 saat' yanıtı olmuştur. Total protez klinik işlemlerinden sizi en çok zorlayanları işaretleyiniz' ifadesine en fazla verilen yanıt %56,8 ile 'kaşık kenarlarının stenç ile şekillendirilmesi' olmuştur. 'Tedavisini üstlendiğim hastaya karşı sorumluluk duyuyorum' ifadesine en fazla verilen yanıt %77,5 ile 'kesinlikle katılıyorum' yanıtı olmuştur. Öğrencilerin sınıflarına göre uyguladıkları tedavinin ideal olduğunu düşünme durumlarının dağılımları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p=0,089). Sonuç: Öğrenciler genel olarak sabit protez klinik işlemlerinden en fazla diş preparasyonunda, total protez klinik işlemlerinden en fazla kaşık kenarlarının şekillendirilmesi (border moulding) işleminde zorlanmaktadır. Çalışmanın sonucunda, 5. sınıfların zamanı doğru kullanma ve el becerisi gerektiren bazı klinik işlemlerde 4. sınıflara göre daha başarılı oldukları görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Diş hekimliği öğrencileri; intörnlük ve asistanlık; prostodonti
REFERANSLAR:
- Shillingburg HT. Treatment planning for the replacement of missing teeth. Shillingburg HT, Hobo S, Whitsett LD, Jacobi R, Brackett SE. Fundamentals of Fixed Prosthodontics. 3rd ed. Chicago: Quintessence Publishing Co; 1997. p.89-94.
- Campbell SD, Cooper L, Craddock H, Hyde TP, Nattress B, Pavitt SH, et al. Removable partial dentures: The clinical need for innovation. J Prosthet Dent. 2017;118(3):273-80. [Crossref] [PubMed]
- Dörter C, Karaduman İ, Yaman B. Dişhekimliği öğrencileri arasında dişhekimliği eğitimi stresinin belirlenmesi [Determination of dental education stress among dental students]. J Istanbul Univ Fac Dent. 2011;44(2):63-74. [Link]
- Yoshida T, Milgrom P, Coldwell S. How do U.S. and Canadian dental schools teach interpersonal communication skills? J Dent Educ. 2002;66(11):1281-8. [Crossref] [PubMed]
- Padmapriya T. The perspectives and perceptions of dental education in the West and an overview of dental education in India. J Educ Ethics Dent. 2015;5(2):41-6. [Crossref]
- Albino JE, Young SK, Neumann LM, Kramer GA, Andrieu SC, Henson L, et al. Assessing dental students' competence: best practice recommendations in the performance assessment literature and investigation of current practices in predoctoral dental education. J Dent Educ. 2008;72(12):1405-35. [Crossref] [PubMed]
- Hendricson WD, Kleffner JH. Curricular and instructional implications of competency-based dental education. J Dent Educ. 1998;62(2):183-96. [Crossref] [PubMed]
- Gerzina TM, McLean T, Fairley J. Dental clinical teaching: perceptions of students and teachers. J Dent Educ. 2005;69(12):1377-84. [Crossref] [PubMed]
- Shoaib LA, Safii SH, Naimie Z, Ahmad NA, Sukumaran P, Yunus RM. Dental students' perceptions on the contribution and impact role of a clinical teacher. Eur J Dent Educ. 2018;22(1):e26-e34. [Crossref] [PubMed]
- Dikeç EV, Yanıkoğlu N, Asutay H, Akbulut Ö. Video destekli eğitimin diş hekimliği öğrencilerinin sabit protetik tedavi yapımı sırasında hissettikleri stres düzeyine etkisinin incelenmesi [The effect of dentistry students' stress levels of video traning in addition to fixed prosthodontic education]. Atatürk Üniversitesi Diş Hekimliği Fakültesi Dergisi. 2016;25(3):327-34.
- Akaltan F. Protez bileşenleri: Protez kaidesi ve suni dişler. Can G, Akaltan F. Hareketli Bölümlü Protezler-Planlama. 3. Baskı. Ankara: Rotatıp Kitabevi; 2014. p.75-86.
- Batak B, Gönültaş F, Güven G, Akaltan F. Diş hekimliği lisans öğrencilerinin hareketli bölümlü protez planlama becerilerinin değerlendirilmesi [Evaluation of removable partial denture design skills of predoctoral dental students]. 7tepe Klinik Dergisi. 2019;15(1):1-7.2. [Crossref]
- Lynch CD, Allen PF. Why do dentists struggle with removable partial denture design? An assessment of financial and educational issues. Br Dent J. 2006;200(5):277-81; discussion 267. [Crossref] [PubMed]
- McGarry TJ, Jacobson TE. The professions of dentistry and dental laboratory technology: improving the interface. J Am Dent Assoc. 2004;135(2):220-6. [Crossref] [PubMed]
- Petropoulos VC, Rashedi B. Removable partial denture education in U.S. dental schools. J Prosthodont. 2006;15(1):62-8. [Crossref] [PubMed]
- Sampaio-Fernandes M, Dutra M, Oliveira SJ, Reis-Campos JC, Azevedo Á, Figueiral MH. Students' self-confidence and perceived quality of prosthodontics education: A study in the Faculty of Dental Medicine of the University of Porto. Eur J Dent Educ. 2020;24(3):559-71. [Crossref] [PubMed]
- Atalay B, Aktürk H. Diş hekimliği öğrencilerinin klinik yeterliliklerinin değerlendirilmesi ve diş çekimi sırasında karşılaşılan komplikasyonların karşılaştırılması [Evaluation of the clinical competence of dentistry students and comparison of the complications encountered during tooth extraction]. Süleyman Demirel Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi. 2019;10(3):256-9. [Crossref]
- Ersan N, Dölekoğlu S, Fisekcioglu E, Ilgüy D. Evaluation of digital periapical radiographs obtained by dental students. Yeditepe Dental Journal. 2016;12. [Crossref]
- Saruhan N, Gürbüz Urvasızoğlu G, Ataol M, Temiz M. Diş hekimliği fakültesi son sınıf öğrencileri ve diş hekimlerinin maksillofasiyal travma muayenesi konusunda bilgi düzeylerinin değerlendirilmesi [Evaluation of knowledge levels of senior dental students and dentists on maxillofacial trauma assessment]. SDÜ Tıp Fakültesi Dergisi. 2018;450-5. [Crossref]
- Ab Ghani SM, Abdul Hamid NF, Lim TW. Comparison between conventional teaching and blended learning in preclinical fixed prosthodontic training: A cross-sectional study. Eur J Dent Educ. 2022;26(2):368-76. [Crossref] [PubMed]
- Gök T, Dursun U, Gök A. Diş hekimliği 5. sınıf öğrencilerinin endodonti stajında yaptıkları tedaviler üzerine düşüncelerinin değerlendirilmesi: Türkiye'den bir anket çalışması [Evaluation of dentistry 5th grade students' considerations on treatments in endodontic ınternship education: a survey study from Türkiye]. Turkiye Klinikleri J Dental Sci. 2022;28(2):363-71. [Crossref]
- Burdurlu MÇ, Cabbar F, Dağaşan V, Çukurova ZG, Doğanay Ö, Yalçin Ülker GM, et al. A city‐wide survey of dental students' opinions on undergraduate oral surgery teaching. European Journal of Dental Education. 2020;24(2):351-60. [Crossref] [PubMed]
- Moradpoor H, Raissi S, Dehnavi MJ, Safaei M. Factors affecting the learning of fixed prosthodontics course by students at kermanshah university of medical sciences. Open Access Maced J Med Sci. 2019;7(17):2868-73. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Ariani N, Mursid S, Odang RW, Sukotjo C, Kusdhany LS. Indonesian undergraduate dental students' perceptions toward implant treatment and education. J Investig Clin Dent. 2013;4(2):107-12. [Crossref] [PubMed]
- Dikbas I, Ozkurt Z, Kazazoglu E. Predoctoral prosthodontic curricula on removable partial dentures: survey of Turkish dental schools. J Dent Educ. 2013;77(1):85-92. [Crossref] [PubMed]
- Kayar NA, Daloğlu M, Şenol Y. Evaluation of communication skills of dentistry and medical faculty students. Tıp Eğitimi Dünyası. 2021;20(62):33-43. [Link]
- Nourein AAE, Shahadah RF, Alnemer MA, Al-Harbi SS, Fadel HT, Kassim S. Comparative study of attitudes towards communication skills learning between medical and dental students in Saudi Arabia. International Journal of Environmental Research and Public Health. 2020;18(1):128. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Carey JA, Madill A, Manogue M. Communications skills in dental education: a systematic research review. Eur J Dent Educ. 2010;14(2):69-78. [Crossref] [PubMed]
- McNeill C, Shattell M, Rossen E, Bartlett R. Relationship skills building with older adults. J Nurs Educ. 2008;47(6):269-71. [Crossref] [PubMed]
.: İşlem Listesi