.: ARAŞTIRMA
Evaluation of Academic Ethics Perceptions of Academicians: A Cross-Sectional Analysis
Akademisyenlerin Akademik Etik Algılarının Değerlendirilmesi: Kesitsel Bir Analiz
Turkiye Klinikleri J Med Ethics. 2024;32(3):153-63
doi: 10.5336/mdethic.2024-101576
Makale Dili: EN
Tam Metin
Ücretsiz Erişim
ABSTRACT
This study aims to evaluate the academic ethics perception of academics at a state university and to examine how this perception is shaped according to various variables. This descriptive and cross-sectional study was conducted at a state university in Türkiye between September and December 2023. The sample consisted of 126 academics working in different professional positions and volunteering for the study. Data were collected using Personal Information Form and Academic Ethical Values Scale. 38.9% of the participants were female and 61.1% were male, and there was no significant difference in academic ethical values scores according to gender (p>0.05). The mean academic ethical values of the academicians was 206.1±21.73 and their attitudes were evaluated positively. The highest score was found in the sub-dimensions of ''values related to the teaching process'' (62.16±6.53) and the lowest score was found in the sub-dimensions of ''values related to society'' (29.25±2.32). Age positively affected scientific research values (p<0.05) and negatively affected teaching process values (p<0.05). Differences were observed in ethical values according to academic titles and clinical experience (p<0.05). This study contributes to the understanding of the relationships between perception of academic ethics and various variables. The findings are valuable for identifying and implementing strategies to increase ethical awareness.
Keywords: Academia; academician; ethics; academic ethics
This study aims to evaluate the academic ethics perception of academics at a state university and to examine how this perception is shaped according to various variables. This descriptive and cross-sectional study was conducted at a state university in Türkiye between September and December 2023. The sample consisted of 126 academics working in different professional positions and volunteering for the study. Data were collected using Personal Information Form and Academic Ethical Values Scale. 38.9% of the participants were female and 61.1% were male, and there was no significant difference in academic ethical values scores according to gender (p>0.05). The mean academic ethical values of the academicians was 206.1±21.73 and their attitudes were evaluated positively. The highest score was found in the sub-dimensions of ''values related to the teaching process'' (62.16±6.53) and the lowest score was found in the sub-dimensions of ''values related to society'' (29.25±2.32). Age positively affected scientific research values (p<0.05) and negatively affected teaching process values (p<0.05). Differences were observed in ethical values according to academic titles and clinical experience (p<0.05). This study contributes to the understanding of the relationships between perception of academic ethics and various variables. The findings are valuable for identifying and implementing strategies to increase ethical awareness.
Keywords: Academia; academician; ethics; academic ethics
ÖZET
Bu çalışma, bir devlet üniversitesindeki akademisyenlerin akademik etik algısını değerlendirmeyi ve bu algının çeşitli değişkenlere göre nasıl şekillendiğini incelemeyi amaçlamaktadır. Tanımlayıcı ve kesitsel nitelikteki bu çalışma, Eylül-Aralık 2023 tarihleri arasında Türkiye'de bir devlet üniversitesinde gerçekleştirilmiştir. Örneklemi, farklı uzmanlık alanlarında çalışan ve çalışmaya gönüllü olan 126 akademisyen oluşturmaktadır. Veriler, kişisel bilgi formu ve Akademik Etik Değerler Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Katılımcıların %38,9'u kadın, %61,1'i erkek olup, akademik etik değerler puanlarında cinsiyete göre anlamlı fark bulunmamıştır (p>0,05). Akademisyenlerin akademik etik değerleri ortalaması 206,1±21,73'tür ve tutumları olumlu değerlendirilmiştir. En yüksek puan ''öğretim süreci ile ilgili değerler'' (62,16±6,53), en düşük puan ise ''toplum ile ilgili değerler'' (29,25±2,32) alt boyutlarında tespit edilmiştir. Yaş, bilimsel araştırma değerlerini olumlu (p<0,05), öğretim süreci değerlerini ise olumsuz etkilemiştir (p<0,05). Akademik ünvanlara ve klinik deneyimlere göre etik değerlerde farklılıklar gözlemlenmiştir (p<0,05). Bu çalışma, akademik etik algısı ve çeşitli değişkenler arasındaki ilişkilerin anlaşılmasına katkı sağlamaktadır. Bulgular, etik farkındalığı artırmaya yönelik stratejilerin belirlenmesi ve uygulanması için değerlidir.
Anahtar Kelimeler: Akademi; akademisyen; etik; akademik etik
Bu çalışma, bir devlet üniversitesindeki akademisyenlerin akademik etik algısını değerlendirmeyi ve bu algının çeşitli değişkenlere göre nasıl şekillendiğini incelemeyi amaçlamaktadır. Tanımlayıcı ve kesitsel nitelikteki bu çalışma, Eylül-Aralık 2023 tarihleri arasında Türkiye'de bir devlet üniversitesinde gerçekleştirilmiştir. Örneklemi, farklı uzmanlık alanlarında çalışan ve çalışmaya gönüllü olan 126 akademisyen oluşturmaktadır. Veriler, kişisel bilgi formu ve Akademik Etik Değerler Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Katılımcıların %38,9'u kadın, %61,1'i erkek olup, akademik etik değerler puanlarında cinsiyete göre anlamlı fark bulunmamıştır (p>0,05). Akademisyenlerin akademik etik değerleri ortalaması 206,1±21,73'tür ve tutumları olumlu değerlendirilmiştir. En yüksek puan ''öğretim süreci ile ilgili değerler'' (62,16±6,53), en düşük puan ise ''toplum ile ilgili değerler'' (29,25±2,32) alt boyutlarında tespit edilmiştir. Yaş, bilimsel araştırma değerlerini olumlu (p<0,05), öğretim süreci değerlerini ise olumsuz etkilemiştir (p<0,05). Akademik ünvanlara ve klinik deneyimlere göre etik değerlerde farklılıklar gözlemlenmiştir (p<0,05). Bu çalışma, akademik etik algısı ve çeşitli değişkenler arasındaki ilişkilerin anlaşılmasına katkı sağlamaktadır. Bulgular, etik farkındalığı artırmaya yönelik stratejilerin belirlenmesi ve uygulanması için değerlidir.
Anahtar Kelimeler: Akademi; akademisyen; etik; akademik etik
REFERANSLAR:
- Büken NÖ. Türkiye örneğinde akademik dünya ve akademik etik [The academic world and academic ethics in the Turkish example]. Hacettepe Tıp Dergisi. 2006;37:164-70. [Link]
- Resnik DB, ed. Mutlu V, çeviri editörleri. Bilim Etiği. 1. Baskı. İstanbul: Ayrıntı Yayınları; 2004.
- Chang H. Research and Publication Ethics in Academia. Healthc Inform Res. 2020;26(1):1-2. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Gercek H, Guven MH, Ozdamar SO, Yelken TY, Korkmaz T. Yükseköğretim kurumlarında etik ilkeler, sorumluluklar ve davranış kuralları [Ethical principles, responsibilities, and codes of conduct in higher education institutions]. Journal of Higher Education and Science. 2011;1(2):80. [Crossref]
- Ay F. Öğretim üyesinin etik sorumluluğu [Ethical responsibility of a faculty member]. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi. 2017;4:267-71. [Crossref]
- Karatay M. Akademik etik [Academic ethics]. Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergisi. 2022;6(1):196-214. [Crossref]
- Kırkkılıç HA, Sevim O, Söylemez Y. Akademisyenlerin bilimsel araştırma tutumlarının akademik etik değerler açısından incelenmesi [The investigation of the academicians' scientific research attitudes from the point of academic ethical values]. Erzincan Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2015;ÖS-II:375-90. [Link]
- Sevim O. Akademik etik değerler ölçeğinin geliştirilmesi: güvenirlik ve geçerlilik çalışması [Developing the academic ethics values scale: the reliability and validity study]. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish. 2014;9(6):943-57. [Crossref]
- Akkaya M, Yıldırım Z. Akademik bilgi üretimi ve etik [Academic knowledge production and ethics]. Çankırı Karatekin Üniversitesi Karatekin Edebiyat Fakültesi Dergisi. 2017;5(2):78-93. [Link]
- Baserer D, Baserer Z, Akcan AT. Akademide etik ilkeler ve ihlaller: nitel bir araştırma [Ethical principles and violations in academy: A qualitative study]. Journal of Higher Education and Science. 2016;6(2):242-51. [Crossref]
- Maya İ. Akademisyenlerin meslek ahlakına aykırı olan davranışlara ilişkin algıları [Academicians' perceptions of behaviours against occupational ethics]. Journal of Turkish Studies. 2013;8(6):491-509. [Crossref]
- Yaşar E. Akademik intihal, nedenleri ve çözüm önerileri [Academic plagiarism, reasons of plagiarism and recommendation for solution]. 2018;1(1):34-44. [Link]
- Aydın İ, Alkın Şahin S, Demirkasımoğlu N. Üniversitelerde karşılaşan etik dişi davranışlara ilişkin akademisyen görüşleri [Academicians opinions related to the unethical behaviors in universities]. Akademik Bakış Dergisi. 2014;43. [Link]
- Arslan Hendekçi E, Özen F. Algılanan örgütsel etik iklimin ilköğretim okullarında öğretmenlerin etik dışı davranışlarına etkisi (Diyarbakır merkez ilçeleri örneği) [According to primary teachers' views the effects of perceived organizational ethical climate to unethical behaviors (Diyarbakır central districts example)]. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2018;15(2):425-50. [Link]
- Cohen J. Statistical Power Analysis for the Behavioral Sciences. 2nd ed. USA: Taylor and Francis Inc; 1988.
- Faul F, Erdfelder E, Buchner A, Lang AG. Statistical power analyses using G*Power 3.1: tests for correlation and regression analyses. Behav Res Methods. 2009;41(4):1149-60. [Crossref] [PubMed]
- Alpar R. Spor, Sağlık ve Eğitim Bilimlerinde Örneklerle Uygulamalı İstatistik ve Geçerlik-Güvenirlik. 2. Baskı. Ankara: Detay Yayıncılık; 2012.
- Gliem AJ, Gliem RR. Calculating, Interpreting and Reporting Cronbach's Alpha Reliability Coefficient for Likert-Type Scales. 2003:82-8. [Link]
- Kaynak S, Karatas M. Evaluation of the ethics perception of academics in Inonu University faculty of medicine. Medicine Science|International Medical Journal, 2022;11(3):1007-12. [Crossref]
- Yalçinkaya BS, Yildirim G. Hemşire akademisyenlerin akademik etik değerlerinin ve eleştirel düşünme düzeylerinin değerlendirilmesi [Evaluation of academic ethical values and critical thinking levels of nursing academicians]. Mersin Üniversitesi Tıp Fakültesi Lokman Hekim Tıp Tarihi ve Folklorik Tıp Dergisi. 2022;12(2):400-10. [Crossref]
- Tican Başaran S, Ekinci N, Arıkan S. Öğretim elemanlarının etik ilkelere uygun davranma düzeyi üzerine bir araştırma [A study on faculty members' level of compliance with ethical principles]. Yuksekogretim Dergisi. 2017;7(3):197-208. [Crossref]
- Uğurlu N, Sert H. Determination of the attitudes of postgraduate students toward academic ethical values. Journal of Education, Theory and Practical Research. 2020;6(3):322-36. [Link]
- Denat Y, Dikmen Y, Arslan GG. Ethical values of academic nurses: A pilot study. Nursing Ethics. 2019;26(6):1744-52. [Crossref]
- Erdirençelebi M, Filizöz B. Meslek etiği ve akademisyenlerin etik değerleri üzerine nicel bir araştırma [Professional ethics and a quantitative ınvestigation on the ethical values of academicians]. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi. 2019;14(20):1228-58. [Crossref]
- Pehlivanli EA. Demografik değişkenlere göre akademik etik değerler ve işkoliklik düzeylerinin incelenmesi: ampirik bir çalışma [Academical ethical values and workaholism according to demographic factors: an empirical study]. J Int Soc Res. 2019;12(65):1209-26. [Crossref]
.: İşlem Listesi