.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Ebelik Öğrencilerinin Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerini Tanılama Düzeylerine Eğitimin Etkisi
The Effect of Training on the Levels of Diagnosing Symptoms and Risks of Child Abuse and Neglect in Midwifery Students
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2019;11(3):255-61
doi: 10.5336/nurses.2019-64782
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Çalışmanın amacı, ebelik bölümü öğrencilerine çocuk ihmal ve istismarı hakkında verilen eğitimin etkililiğini değerlendirmektir. Gereç ve Yöntemler: Araştırma, yarı deneysel, kesitsel tipte yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, bir üniversitenin ebelik bölümüne kayıtlı, araştırmaya katılmaya gönüllü olan, ?Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerini Tanılama? konusunda daha önce eğitim almamış 74 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplamada, ?bilgi formu? ve ?Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerinin Tanılanması Ölçeği" kullanılmıştır. ?Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerini Tanılama? konusunda verilen eğitim, ders saati dışında, toplamda üç saat olmak üzere haftada üç gün verilmiştir. Eğitimden önce ve eğitimden bir hafta sonra ölçeğin öğrenciler tarafından doldurulması sağlanmıştır. Verilerin analizinde, ölçek ve alt ölçeklerin eğitim öncesi ve sonrası karşılaştırılmasında ortalama, standart sapma, bağımlı örneklem t-testi kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada ?Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerini Tanılama? konusunda verilen eğitim sonrası ebelik öğrencilerinin, eğitim öncesine kıyasla ölçek toplam puan ve alt ölçek puan ortalamaları istatistiksel olarak anlamlı şekilde artmıştır. Ayrıca öğrencilere verilen eğitim sonrasında çocuk ihmal ve istismarını tanımada kendini yeterli gören öğrencilerin oranı %35,1?den %74,3?e, yasal sorumluluklarını bildiğini ifade eden öğrencilerin oranı ise %10,8?den %83,8?e yükselmiştir. Sonuç: Ebelik öğrencilerine çocuk istismarı ve ihmalinin belirtileri, riskleri, önlenmesi; mesleki rolleri ve yükümlülükleri; olguların bildirim prosedürleri hakkında verilen eğitim, öğrencilerin öz yeterlilik düzeyi ile çocuk istismarı ve ihmalinin belirti ve risklerini tanıma düzeylerinde artış sağlamıştır.
Anahtar Kelimeler: Çocuk istismarı; öğrenci; ebelik; eğitim
Amaç: Çalışmanın amacı, ebelik bölümü öğrencilerine çocuk ihmal ve istismarı hakkında verilen eğitimin etkililiğini değerlendirmektir. Gereç ve Yöntemler: Araştırma, yarı deneysel, kesitsel tipte yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini, bir üniversitenin ebelik bölümüne kayıtlı, araştırmaya katılmaya gönüllü olan, ?Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerini Tanılama? konusunda daha önce eğitim almamış 74 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplamada, ?bilgi formu? ve ?Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerinin Tanılanması Ölçeği" kullanılmıştır. ?Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerini Tanılama? konusunda verilen eğitim, ders saati dışında, toplamda üç saat olmak üzere haftada üç gün verilmiştir. Eğitimden önce ve eğitimden bir hafta sonra ölçeğin öğrenciler tarafından doldurulması sağlanmıştır. Verilerin analizinde, ölçek ve alt ölçeklerin eğitim öncesi ve sonrası karşılaştırılmasında ortalama, standart sapma, bağımlı örneklem t-testi kullanılmıştır. Bulgular: Çalışmada ?Çocuk İstismarı ve İhmalinin Belirti ve Risklerini Tanılama? konusunda verilen eğitim sonrası ebelik öğrencilerinin, eğitim öncesine kıyasla ölçek toplam puan ve alt ölçek puan ortalamaları istatistiksel olarak anlamlı şekilde artmıştır. Ayrıca öğrencilere verilen eğitim sonrasında çocuk ihmal ve istismarını tanımada kendini yeterli gören öğrencilerin oranı %35,1?den %74,3?e, yasal sorumluluklarını bildiğini ifade eden öğrencilerin oranı ise %10,8?den %83,8?e yükselmiştir. Sonuç: Ebelik öğrencilerine çocuk istismarı ve ihmalinin belirtileri, riskleri, önlenmesi; mesleki rolleri ve yükümlülükleri; olguların bildirim prosedürleri hakkında verilen eğitim, öğrencilerin öz yeterlilik düzeyi ile çocuk istismarı ve ihmalinin belirti ve risklerini tanıma düzeylerinde artış sağlamıştır.
Anahtar Kelimeler: Çocuk istismarı; öğrenci; ebelik; eğitim
ABSTRACT
Objective: The aim of this study is to evaluate the effectiveness of child neglect and abuse training on midwifery students. Material and Methods: The study was a semi-experimental, cross-sectional study. The sample of the study consisted of 74 students who were enrolled in the midwifery department of a university, who were volunteers to participate in the study and who were not trained before in ?Diagnosing Symptoms and Risks of Child Abuse and Neglect?. In data collection, ?information form? and ?Scale of Diagnosing Symptoms and Risks of Child Abuse and Neglect? were used. Training on ?Diagnosing Symptoms and Risks of Child Abuse and Neglect? was given three days in a week for a total of three hours outside the course hours. The scale was completed by the students before and the one week after the training. The mean score, standard deviation and dependent sample t-test was used to compare the scale and subscales before and after the training. Results: In this study, the mean of the total and subscale scores of the midwifery students were significantly increased after the training when compared to before. In addition, after the training given to the students, the rate of students who considered themselves to be adequate for the recognition of child neglect and abuse was increased from 35.1% to 74.3% and the rate of students who knew their legal responsibilities increased from 10.8% to 83.8%. Conclusion: The levels of self-efficacy and the diagnosing of symptoms and risks of child abuse and neglect were increased in students with training on symptoms, risks, prevention, professional roles and obligations, notification procedures of cases of child abuse and neglect.
Keywords: Child abuse; student; midwifery; education
Objective: The aim of this study is to evaluate the effectiveness of child neglect and abuse training on midwifery students. Material and Methods: The study was a semi-experimental, cross-sectional study. The sample of the study consisted of 74 students who were enrolled in the midwifery department of a university, who were volunteers to participate in the study and who were not trained before in ?Diagnosing Symptoms and Risks of Child Abuse and Neglect?. In data collection, ?information form? and ?Scale of Diagnosing Symptoms and Risks of Child Abuse and Neglect? were used. Training on ?Diagnosing Symptoms and Risks of Child Abuse and Neglect? was given three days in a week for a total of three hours outside the course hours. The scale was completed by the students before and the one week after the training. The mean score, standard deviation and dependent sample t-test was used to compare the scale and subscales before and after the training. Results: In this study, the mean of the total and subscale scores of the midwifery students were significantly increased after the training when compared to before. In addition, after the training given to the students, the rate of students who considered themselves to be adequate for the recognition of child neglect and abuse was increased from 35.1% to 74.3% and the rate of students who knew their legal responsibilities increased from 10.8% to 83.8%. Conclusion: The levels of self-efficacy and the diagnosing of symptoms and risks of child abuse and neglect were increased in students with training on symptoms, risks, prevention, professional roles and obligations, notification procedures of cases of child abuse and neglect.
Keywords: Child abuse; student; midwifery; education
REFERANSLAR:
- Koçtürk N, Yılmaz D. [A model/database proposal for identification and intervention for children at-risk of abuse and neglect]. Kastamonu Education Journal. 2018;26(6):1919-27. [Crossref]
- Yıldırım Sarı H, Ardahan E, Özgüven Öztornacı B. [Systematic reviews about child abuse and neglect in last 10 years]. TAF Prev Med Bull. 2016;15(6):501-11. [Crossref]
- Sahebihagh MH, Hosseini SZ, Hosseinzadeh M, Shamshirgaran M. Knowledge, attitude and practice of community health workers regarding child abuse in Tabriz Health Centers in 2015-2016. Int J Community Based Nurs Midwifery. 2017;5(3):264-74.
- Ortega EG, Baz BO, Sánchez FL. Professionals' criteria for detecting and reporting child sexual abuse. The Spanish Journal of Psychology. 2012;15(3):1325-38. [Crossref]
- Fraser JA, Mathews B, Walsh K, Chen L, Dunne M. Factors influencing child abuse and neglect recognition and reporting by nurses: a multivariate analysis. Int J Nurs Stud. 2010;47(2):146-53. [Crossref] [PubMed]
- Kurt G, Dönmez S, Eren Ö, Balcı E, Günay O. [The university last year student students who are reading three different sections; perceptions of abuse, neglect and domestic violence]. The Journal of International Social Research. 2017;10(50):405-13.
- Bakır E, Kapucu S. [Reflection of child neglect and abuse to researches in Turkey: a literature review]. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2017;4(2):13-24.
- Işık Metinyurt HA, Yıldırım Sarı H. [Awareness of health professionals about child abuse and neglect]. Çocuk ve Medeniyet Dergisi. 2016;1(1):101-21.
- Gölge ZB, Hamzaoglu N, Türk B. [Assesment of medical staff awareness about child abuse and neglect]. J For Med. 2012;26(2):86-96. [Crossref]
- Lee HM, Kim JS. Predictors of intention of reporting child abuse among emergency nurses. J Pediatr Nurs. 2018;38:47-52. [Crossref] [PubMed]
- Lee PY, Chou FH. A training programme for Taiwan nurses to improve child abuse reporting. J Clin Nurs. 2017;26(15-16):2297-306. [Crossref] [PubMed]
- Akcan A, Demiralay Ş. [Perceptions of department of nursing students on child neglect and abuse]. Journal of Research in Education and Teaching. 2016;5(Özel Sayı):275-81.
- Elarousy W, Helal H, Villiers L. Child abuse and neglect: student nurses' knowledge and attitudes. Journal of American Science. 2013;8(7):665-7.
- Poreddi V, Pashapu DR, Kathyayani BV, Gandhi SL, El-Arousy W, Math SB. Nursing students' knowledge of child abuse and neglect in India. British Journal of Nursing. 2016;25(5):264-8. [Crossref] [PubMed]
- Külcü Polat D, Karalaş H. [Examination of the pediatric nurses' knowledge about child abuse and neglect]. Ege Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi. 2016;32(1):48-58.
- Çatık AE, Çam O. [The level of diagnosis of the symptoms and risks of the child abuse and neglect of the nurses and midwifery]. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi. 2006;22(2):103-19.
- Jordan KS, MacKay P, Woods SJ. Child maltreatment: optimizing recognition and reporting by school nurses. NASN Sch Nurse. 2017;32(3):192-9. [Crossref] [PubMed]
- Feng JY, Levine M. Factors associated with nurses' intention to report child abuse: a national survey of Taiwanese nurses. Child Abuse Negl. 2005;29(7):783-95. [Crossref] [PubMed]
- Akgün Kostak M, Vatansever C. [Views and opinions of faculty of health sciences students about child abuse and neglect]. Journal of Health Sciences and Professions. 2015;2(1):1-11.
- Garrusi B, Safizadeh H, Bahramnejad B. Physicians' perception regarding child maltreatment in Iran (IR). The Internet Journal of Health. 2007;6(2):1-6. [Crossref]
.: İşlem Listesi