.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Diller Arası Sözcük Bilgisi Testi Türkçe (CLT-TR): Geçerlik ve Güvenirlik Ön Çalışması
Cross-Linguistic Lexical Task Turkish (CLT-TR): Preliminary Findings of Validity and Reliability Study
Turkiye Klinikleri J Health Sci. 2022;7(3):739-45
doi: 10.5336/healthsci.2021-87316
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Diller Arası Sözcük Bilgisi Testi [Cross-Linguistic Lexical Tasks (CLT)], tek ve çoklu dil bağlamında yaşayan okul öncesi çocukların, isim ve eylemleri anlama ve üretim becerilerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Mevcut araştırma, CLT Türkçe (TR) versiyonunun geçerlik ve güvenirlik ön çalışması niteliğindedir. Bu kapsamda çalışmanın amacı, test maddelerinin uygunluklarının, testin uygulanabilirliğinin incelenmesi ve okul öncesi çocuklara ait CLT-TR ön bulgularının ortaya konmasıdır. Gereç ve Yöntemler: Çalışmanın katılımcıları; Türkçe konuşan tek dilli, tipik gelişim gösteren 120 okul öncesi çocuktur. Katılımcıların yaşları 2, 3, 4 ve 5 şeklinde 4 gruba ayrılmıştır. Madde analizleri kapsamında, CLT-TR madde güçlük ve madde ayırt edicilik değerleri hesaplanmış, katılımcıların alt test puanları yaş grupları arasında ve grup içinde istatistiksel analizlerle karşılaştırılmıştır. Bulgular: Madde analizi sonuçlarına göre testin 128 maddesinden 14'ü kabul edilebilir madde güçlük ve ayırt edicilik değerlerine sahip değildir. Yaş gruplarının CLT-TR alt test puanları, 4-5 yaş grubu dışında bütün yaş grupları arasında anlamlı olarak farklılaşmaktadır. CLT-TR alt testlerinin grup içi karşılaştırmalarında; katılımcılar, üretim alt testlerine kıyasla anlama alt testlerinde; eylemlere kıyasla isimlerde anlamlı derecede daha yüksek puan almışlardır. Sonuç: CLT-TR'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması öncesinde bazı test maddelerinin gözden geçirilmesi gerekmektedir. Katılımcıların sözcük bilgisi performansı, anlama alt testlerinde ve isimlerde daha yüksektir. Ön bulgular, testin yapı geçerliğini destekler niteliktedir. Testin, tipik-atipik dil gelişimi gösteren çocuklarda kullanılarak puanlarının karşılaştırması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Sözcük bilgisi; okul öncesi; dil gelişimi
Amaç: Diller Arası Sözcük Bilgisi Testi [Cross-Linguistic Lexical Tasks (CLT)], tek ve çoklu dil bağlamında yaşayan okul öncesi çocukların, isim ve eylemleri anlama ve üretim becerilerini değerlendirmek için tasarlanmıştır. Mevcut araştırma, CLT Türkçe (TR) versiyonunun geçerlik ve güvenirlik ön çalışması niteliğindedir. Bu kapsamda çalışmanın amacı, test maddelerinin uygunluklarının, testin uygulanabilirliğinin incelenmesi ve okul öncesi çocuklara ait CLT-TR ön bulgularının ortaya konmasıdır. Gereç ve Yöntemler: Çalışmanın katılımcıları; Türkçe konuşan tek dilli, tipik gelişim gösteren 120 okul öncesi çocuktur. Katılımcıların yaşları 2, 3, 4 ve 5 şeklinde 4 gruba ayrılmıştır. Madde analizleri kapsamında, CLT-TR madde güçlük ve madde ayırt edicilik değerleri hesaplanmış, katılımcıların alt test puanları yaş grupları arasında ve grup içinde istatistiksel analizlerle karşılaştırılmıştır. Bulgular: Madde analizi sonuçlarına göre testin 128 maddesinden 14'ü kabul edilebilir madde güçlük ve ayırt edicilik değerlerine sahip değildir. Yaş gruplarının CLT-TR alt test puanları, 4-5 yaş grubu dışında bütün yaş grupları arasında anlamlı olarak farklılaşmaktadır. CLT-TR alt testlerinin grup içi karşılaştırmalarında; katılımcılar, üretim alt testlerine kıyasla anlama alt testlerinde; eylemlere kıyasla isimlerde anlamlı derecede daha yüksek puan almışlardır. Sonuç: CLT-TR'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması öncesinde bazı test maddelerinin gözden geçirilmesi gerekmektedir. Katılımcıların sözcük bilgisi performansı, anlama alt testlerinde ve isimlerde daha yüksektir. Ön bulgular, testin yapı geçerliğini destekler niteliktedir. Testin, tipik-atipik dil gelişimi gösteren çocuklarda kullanılarak puanlarının karşılaştırması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Sözcük bilgisi; okul öncesi; dil gelişimi
ABSTRACT
Objective: Cross-Linguistic Lexical Task (CLT) is designed to assess comprehension and production of nouns-verbs in preschool children living in mono/multilingual context. The current research is a preliminary study of CLT Turkish (TR) version. The aim of this study is to examine the quality of test items and to present preliminary findings in measuring lexical knowledge of preschool children. Material and Methods: Participants of the study are 120 typically developing Turkish speaking monolingual preschool children. With item analysis, item difficulty-discrimination indexes are calculated. Participants' scores in CLT-TR subtests are compared between four age groups (2-3-4-5) and within groups. Results: Item analysis results revealed that out of 128, 14 items have low item discrimination and too high item difficulty values. Comparison results show significant difference between the age groups' CLT-TR scores. Younger participants have significantly lower scores than the olders'. There is no significant difference between 4 and 5 years old. Repeated measurements pointed significant differences between subtests within the age groups. Participants' scores are significantly higher in comprehension subtests comparing to production tasks. And they have greater performance in nouns subtests than verbs. Conclusion: Before the validity-reliability study of CLT-TR, some items should be revised. Preschool children's lexical knowledge is greater in comprehension than in production and in nouns than verbs. Preliminary findings are compatible with the theoretical background which can be evidence for the construct validity. It is suggested that CLT-TR can be used to compare preschoolers with and without language disorder.
Keywords: Vocabulary; preschool; language development
Objective: Cross-Linguistic Lexical Task (CLT) is designed to assess comprehension and production of nouns-verbs in preschool children living in mono/multilingual context. The current research is a preliminary study of CLT Turkish (TR) version. The aim of this study is to examine the quality of test items and to present preliminary findings in measuring lexical knowledge of preschool children. Material and Methods: Participants of the study are 120 typically developing Turkish speaking monolingual preschool children. With item analysis, item difficulty-discrimination indexes are calculated. Participants' scores in CLT-TR subtests are compared between four age groups (2-3-4-5) and within groups. Results: Item analysis results revealed that out of 128, 14 items have low item discrimination and too high item difficulty values. Comparison results show significant difference between the age groups' CLT-TR scores. Younger participants have significantly lower scores than the olders'. There is no significant difference between 4 and 5 years old. Repeated measurements pointed significant differences between subtests within the age groups. Participants' scores are significantly higher in comprehension subtests comparing to production tasks. And they have greater performance in nouns subtests than verbs. Conclusion: Before the validity-reliability study of CLT-TR, some items should be revised. Preschool children's lexical knowledge is greater in comprehension than in production and in nouns than verbs. Preliminary findings are compatible with the theoretical background which can be evidence for the construct validity. It is suggested that CLT-TR can be used to compare preschoolers with and without language disorder.
Keywords: Vocabulary; preschool; language development
REFERANSLAR:
- Leonard LB. Children with Specific Language Impairment. 2nd ed. Cambridge MIT Press; 2014. [Crossref]
- Merriman EW. Lexical development. In: Brooks PJ ve Kempe V, eds. Encyclopedia of Language Development. 1st ed. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications; 2012. p.344-50.
- Rescorla L, Frigerio A, Sali ME, Spataro P, Longobardi E. Typical and delayed lexical development in Italian. J Speech Lang Hear Res. 2014;57(5);1792-803. [Crossref] [PubMed]
- Roseberry-McKibbin C, Hegde MN. An Advanced Review of Speech-Language Pathology: Preparation for PRAXIS and Comprehensive Examination. 7th ed. ABD: Austin, PRO-ED; 2014.
- Maviş İ, Demirdöğenler S. Vocabulary and grammar acquisition in Turkish as assessed by the Turkish communicative development inventory. In: Haznedar B, Ketrez NF, eds. The Acquisition of Turkish in Childhood. 1st ed. UK: John Benjamins Publishing; 2016. p.275-94. [Crossref]
- Bello A, Giannantoni P, Pettenati P, Stefanini S, Caselli MC. Assessing lexicon: validation and developmental data of the Picture Naming Game (PiNG), a new picture naming task for toddlers. Int J Lang Commun Disord. 2012;47(5):589-602. [Crossref] [PubMed]
- Marchman V, Thal D. Word and grammar. In: Tomasello M, Slobin DI, eds. Beyond Nature-Nurture: Essays in Honor of Elizabeth Bates. 1st ed. Mahwah, NJ: Erlbaum Lawrence; 2005. p.139-64.
- Stoel-Gammon C. Relationships between lexical and phonological development in young children. J Child Lang. 2011;38(1):1-34. [Crossref] [PubMed]
- Ellis E, Thal D. Early language delay and risk for language impairment. Perspect Lang Learn Educ. 2008;15(3):93-100. [Crossref]
- Simonsen HG, Haman E. LITMUS-CLT: A new way to assess bilingual lexicons. Clin Linguist Phon. 2017(31(11-12):811-7. [Crossref] [PubMed]
- Feldman HM, Dale PS, Campbell TF, Colborn DK, Kurs-Lasky M, Rockette HE, et al. Concurrent and predictive validity of parent reports of child language at ages 2 and 3 years. Child Dev. 2005;76(4):856-68. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Haman E, Łuniewska M, Pomiechowska B. (2015). Designing Cross-linguistic Lexical Tasks (CLTs) for bilingual preschool children. In: Armon-Lotem S, Jong de J, Meir N, eds. Assessing Multilingual Children: Disentangling Bilingualism from Language Impairment. 1st ed. Bristol: Multilingual Matters; 2015. p.196-240. [Crossref]
- Bi-SLi [İnternet]. LITMUS in Action. [Erişim tarihi: 19 Kasım 2021]. Erişim linki: [Link]
- Łuniewska M, Haman E, Armon-Lotem S, Etenkowski B, Southwood F, Anđelković D, et al. Ratings of age of acquisition of 299 words across 25 languages: is there a cross-linguistic order of words? Behav Res Methods. 2016;48(3):1154-77. [Crossref] [PubMed]
- Uniwersytet Warszawski [İnternet]. Cross-Linguistic Lexical Tasks. [Erişim tarihi: 19.11.2021]. Erişim linki: [Link]
- Ünal Ö, Tuncer AM, Ege P. Cross-linguistic Lexical Tasks: Turkish version (CLT-TR). A part of LITMUS COST IS0804 Battery. Unpublished Material; 2013a.
- Ünal Ö, Tuncer AM, Ege P. Sözcük Bilgisi Alt Çalışma Grubu: Diller Arası Sözcük Bilgisi Testi: Türkçe. Topbaş S, Mavis İ, Yavuz H, Ege P, Haznedar B, Erk-Emeksiz Z, editörler. TÖDİL Özgül Dil Bozukluğu Projesi: Anadili Türkçe Olan Tekdilli ve İkidilli Okulöncesi ve İlköğretim Çağı (2:0, 9:0 yaş) Çocuklarında Özgül Dil Bozukluğu Ölçme ve Değerlendirme Çalışması. Ankara: 2013b. p.122-9. [Link]
- Ünal-Logacev Ö, Tunçer AM. Cross-linguistic Lexical Task for Turkish: comparison of bilingual, and monolingual data. Child Language Impairment in Multilingual Context COST Action IS0804 Final Conference; 2013 May 27-29 Polonya, Krakow; 2013.
- Topbaş S, Güven S. Türkçe Erken Dil Gelişimi Testi (TEDİL). 1. Baskı. Ankara: Detay Yayıncılık; 2011.
- Ferketich S. Focus on psychometrics. Aspects of item analysis. Res Nurs Health. 1991;14(2):165-8. [Crossref] [PubMed]
- Topbaş S. Dil ve Kavram Gelişimi. 7. Baskı. Ankara: Kök Yayıncılık; 2007.
- Dockrell J, Messer E, David A. Lexical acquisition in the early school years. In: Berman I, Ruth RA, eds. Language Development across Childhood and Adolescence. Trends in Language Acquisition Research Series (3). 1st ed. Amsterdam, Netherlands: John Benjamins Publishing Company; 2004. p.35-52. [Crossref]
- Clark EV. Getting started: Early Words, Words and Meaning. First Language Acquisition. 2nd ed. Cambridge: Cambridge University Press; 2009. p. 77-81; 118-122.
- Goldfield BA. Nouns before verbs in comprehension vs. production: the view from pragmatics. J Child Lang. 2000;27(3):501-20. [Crossref] [PubMed]
- Goldfield BA, Reznick JS. Early lexical acquisition: rate, content, and the vocabulary spurt. J Child Lang. 1990;17(1):171-83. [Crossref] [PubMed]
- Bassano D. Early development of nouns and verbs in French: exploring the interface between lexicon and grammar. J Child Lang. 2000; 27(3):521-59. [Crossref] [PubMed]
- Kauschke C, Hofmeister C. Early lexical development in German: a study on vocabulary growth and vocabulary composition during the second and third year of life. J Child Lang. 2002;29(4):735-57. [Crossref] [PubMed]
- Alcock KJ. Production is only half the story-first words in two East African languages. Front Psychol. 2017;8:1898. [Crossref] [PubMed] [PMC]
.: İşlem Listesi