.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Basketbol, Futbol ve Oryantiring Federasyonlarınca Verilen Antrenörlük Eğitiminin Katılımcı Görüşlerine Göre İncelenmesi: Tanımlayıcı Araştırma
Examination of Coaching Education Given by Basketball, Football and Orienteering Federations According to Participant Opinions: Descriptive Research
Turkiye Klinikleri J Sports Sci. 2025;17(2):137-46
doi: 10.5336/sportsci.2024-107670
Makale Dili: TR
Tam Metin
Ücretsiz Erişim
ÖZET
Amaç: Bu araştırmanın amacı, basketbol, futbol ve oryantiring branşlarında antrenörlük eğitimi alan katılımcıların, antrenör eğitim programlarına ilişkin görüşlerini ''program değerlendirme ölçütleri'' bağlamında incelemektir. Gereç ve Yöntemler: Araştırma, betimsel araştırma modeli çerçevesinde tarama deseni kullanılarak tasarlanmış ve örneklem uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Veri toplamak için ''Eğitim Programlarını Değerlendirme Ölçeği'' kullanılmıştır. Ölçek, çevrim içi ve e-posta yoluyla basketbol, futbol ve oryantiring antrenörlük programlarını başarı ile tamamlamış olan katılımcılara ulaştırılmıştır. Veri toplama aracı 3 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm; onam formu, ikinci bölüm; kişisel ve demografik bilgilerin yer aldığı form, üçüncü bölüm ise katılımcıların aldıkları eğitim programını değerlendirecekleri 35 maddelik ve 4 boyuttan oluşan 5'li likert tipinde bir veri toplama aracıdır. Çalışmada verilerin analizinde t-testi, varyans analizi ve Pearson korelasyon analizi yöntemleri kullanılmıştır. Ölçeğin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,92, Spearman-Brown 2 yarı testi sonucu ise 0,90'dır. Bulgular: Araştırma sonuçları, kadınların antrenörlük eğitim programlarını erkeklere göre daha olumlu değerlendirdiğini ortaya koymuştur. Katılımcıların branşlarının program değerlendirmesi üzerinde anlamlı bir etkisi bulunmazken, yaş ve deneyim arttıkça programlara yönelik değerlendirmelerin olumsuz yönde değiştiği belirlenmiştir. Sonuç: Antrenör eğitim programlarının değerlendirilmesinde cinsiyetin etkili olduğu, ancak branş farklılıklarının bir rol oynamadığı görülmüştür. Ayrıca, deneyim ve yaş arttıkça eğitim programlarına karşı eleştirel bir tutumun geliştiği saptanmıştır. Bu sonuçlar, programların cinsiyet ve yaş gibi faktörler göz önünde bulundurularak yeniden düzenlenmesi gerektiğini göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Antrenörlük eğitimi; eğitim programlarını değerlendirme; basketbol; futbol; oryantiring
Amaç: Bu araştırmanın amacı, basketbol, futbol ve oryantiring branşlarında antrenörlük eğitimi alan katılımcıların, antrenör eğitim programlarına ilişkin görüşlerini ''program değerlendirme ölçütleri'' bağlamında incelemektir. Gereç ve Yöntemler: Araştırma, betimsel araştırma modeli çerçevesinde tarama deseni kullanılarak tasarlanmış ve örneklem uygun örnekleme yöntemiyle belirlenmiştir. Veri toplamak için ''Eğitim Programlarını Değerlendirme Ölçeği'' kullanılmıştır. Ölçek, çevrim içi ve e-posta yoluyla basketbol, futbol ve oryantiring antrenörlük programlarını başarı ile tamamlamış olan katılımcılara ulaştırılmıştır. Veri toplama aracı 3 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm; onam formu, ikinci bölüm; kişisel ve demografik bilgilerin yer aldığı form, üçüncü bölüm ise katılımcıların aldıkları eğitim programını değerlendirecekleri 35 maddelik ve 4 boyuttan oluşan 5'li likert tipinde bir veri toplama aracıdır. Çalışmada verilerin analizinde t-testi, varyans analizi ve Pearson korelasyon analizi yöntemleri kullanılmıştır. Ölçeğin Cronbach alfa güvenirlik katsayısı 0,92, Spearman-Brown 2 yarı testi sonucu ise 0,90'dır. Bulgular: Araştırma sonuçları, kadınların antrenörlük eğitim programlarını erkeklere göre daha olumlu değerlendirdiğini ortaya koymuştur. Katılımcıların branşlarının program değerlendirmesi üzerinde anlamlı bir etkisi bulunmazken, yaş ve deneyim arttıkça programlara yönelik değerlendirmelerin olumsuz yönde değiştiği belirlenmiştir. Sonuç: Antrenör eğitim programlarının değerlendirilmesinde cinsiyetin etkili olduğu, ancak branş farklılıklarının bir rol oynamadığı görülmüştür. Ayrıca, deneyim ve yaş arttıkça eğitim programlarına karşı eleştirel bir tutumun geliştiği saptanmıştır. Bu sonuçlar, programların cinsiyet ve yaş gibi faktörler göz önünde bulundurularak yeniden düzenlenmesi gerektiğini göstermektedir.
Anahtar Kelimeler: Antrenörlük eğitimi; eğitim programlarını değerlendirme; basketbol; futbol; oryantiring
ABSTRACT
Objective: This study aims to examine the perspectives of participants who have received coaching training in basketball, football, and orienteering branches regarding coaching education programs within the context of ''program evaluation criteria''. Material and Methods: The research was designed using the scanning design within the framework of the descriptive research model and the sample was determined by the appropriate sampling method. Data were collected using the ''Educational Program Evaluation Scale''. The scale was administered online and via email to participants who had successfully completed coaching programs in basketball, football, and orienteering. The data collection tool consisted of 3 sections. The 1st section included a consent form, the 2nd section contained a form for personal and demographic information, and the 3rd section consisted of a 35-item, 4-dimensional, 5-point Likert-type scale evaluating the coaching education programs. Data analysis involved t-tests, analysis of variance, and Pearson correlation analyses. The Cronbach alpha reliability coefficient of the scale is 0.92, and the Spearman-Brown 2 half test result is 0.90. Results: The findings revealed that women evaluated coaching education programs more positively than men. No significant effect of participants' branches on program evaluation was identified. However, it was observed that with increasing age and experience, evaluations of the programs tended to become more critical. Conclusion: Gender was found to be an influential factor in the evaluation of coaching education programs, whereas branch differences played no role. Additionally, increasing age and experience were associated with the development of a more critical attitude towards the programs. These findings suggest that coaching education programs should be revised by considering factors such as gender and age.
Keywords: Coach education; evaluating educational programs; basketball; football; orienteering
Objective: This study aims to examine the perspectives of participants who have received coaching training in basketball, football, and orienteering branches regarding coaching education programs within the context of ''program evaluation criteria''. Material and Methods: The research was designed using the scanning design within the framework of the descriptive research model and the sample was determined by the appropriate sampling method. Data were collected using the ''Educational Program Evaluation Scale''. The scale was administered online and via email to participants who had successfully completed coaching programs in basketball, football, and orienteering. The data collection tool consisted of 3 sections. The 1st section included a consent form, the 2nd section contained a form for personal and demographic information, and the 3rd section consisted of a 35-item, 4-dimensional, 5-point Likert-type scale evaluating the coaching education programs. Data analysis involved t-tests, analysis of variance, and Pearson correlation analyses. The Cronbach alpha reliability coefficient of the scale is 0.92, and the Spearman-Brown 2 half test result is 0.90. Results: The findings revealed that women evaluated coaching education programs more positively than men. No significant effect of participants' branches on program evaluation was identified. However, it was observed that with increasing age and experience, evaluations of the programs tended to become more critical. Conclusion: Gender was found to be an influential factor in the evaluation of coaching education programs, whereas branch differences played no role. Additionally, increasing age and experience were associated with the development of a more critical attitude towards the programs. These findings suggest that coaching education programs should be revised by considering factors such as gender and age.
Keywords: Coach education; evaluating educational programs; basketball; football; orienteering
REFERANSLAR:
- Kaygısız İ. Eğitim felsefesi ve Türk eğitim sisteminin felsefi temelleri. [Link]
- Arslan A. Eğitime Giriş. 4.baskı. Ankara: Nobel Yayıncılık; 2016. [Crossref]
- Kantarcı Z. Sokrates ve eğitim felsefesi [Sokrates and philosophy of education]. Mavi Atlas. 2013;1:78-90. [Link]
- Sevim Y. Türkiye?de antrenör eğitim yapısı ve temel ilkeleri [The structure and basic principles of coach education in Turkey]. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 1998;3(1):1-10. [Link]
- TFF. Teknik adamların eğitimi ve sınıflandırılması talimatı. [Link]
- Atav S. Türkiye?de uygulanan Master Coach hentbol antrenör programının antrenör görüşlerine göre değerlendirilmesi [Yüksek lisans tezi]. Ankara: Ankara Üniversitesi; 2020. [Link]
- Türkiye Basketbol Federasyonu antrenörlük eğitimi talimatı. [Link]
- Resmî Gazete (14.12.2019, Sayı: 30978) sayılı Gençlik ve Spor Bakanlığı Antrenör Eğitimi Yönetmeliği; 2021.
- Türkiye Oryantiring Federasyonu Antrenör Eğitimi Talimatı. [Link]
- Cushion CJ, Armour KM, Jones RL. Coach education and continuing professional development: Experience and learning to coach. Quest. 2003;55(3):215-30. [Crossref]
- Abraham A, Collins D, Martindale R. The coaching schematic: validation through expert coach consensus. J Sports Sci. 2006;24(6):549-64. [Crossref] [PubMed]
- Lemyre F, Trudel P, Durand-Bush N. How youth-sport coaches learn to coach. The Sport Psychologist. 2007;21(2):191-209. [Crossref]
- Norman L, Rankin-Wright AJ. Surviving rather than thriving: understanding the experiences of women coaches using a theory of gendered social well-being. International Review for the Sociology of Sport. 2016;53(4):424-50. [Crossref]
- Lewis CJ, Roberts SJ, Andrews HJ. ?Why am I putting myself through this?? Women football coaches? experiences of the Football Association?s coach education process. Sport, Education and Society. 2015;23(1):28-39. [Crossref]
- Murray P, Lord R, Lorimer R. The influence of gender on perceptions of coaches? relationships with their athletes: a novel video-based methodology. The Sport Journal. 2018:12. [Link]
- Büyüköztürk Ş. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. 28. Baskı. Ankara: Pegem Akademi; 2020.
- Baş G. Eğitim Programlarını Değerlendirme Ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması [Currciulum Evaluation Scale: validity and reliability study]. Turkish Journal of Educational Studies. 2016;3(1):1-12. [Link]
- George D, Mallery P. SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference. 10th ed. Boston: Pearson Education; 2010.
- Graham L, McKenna M, Fleming S. ?What d?you know, you?re a girl!? Gendered experiences of sport coach education. Journal of Hospitality, Leisure, Sport&Tourism Education. 2013;13:70-7. [Crossref]
- Sunay H, İmamoğlu AF. Türkiye?de antrenör eğitim programlarının etkinliği [Effectiveness of coach training programs in Turkey]. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 1996;1(3):66-84. [Link]
- Sunay H. Türkiye?de antrenör eğitim programlarının etkinliği (1994 ve 2002 farklı yönetmeliklere göre) [Effectiveness of coach training programs in Turkey (according to 1994 and 2002 different regulations)]. Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi. 2020;7(1):44-74. [Crossref]
- Gün A. Türkiye?de TFF?nin antrenörlük kurslarında eğitim alan antrenör adaylarının kurslar hakkındaki görüşlerinin incelenmesi [Yüksek lisans tezi]. İstanbul: Bahçeşehir Üniversitesi; 2014. [Link]
- Çik B. Sporcular tarafından algılanan antrenör davranışlarının antrenörlerin yeterliğiyle ilişkisinin incelenmesi [Doktora tezi]. İstanbul: Marmara Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü; 2019. [Link]
- Güllü S. Futbol antrenörlerinin duygusal emek ve antrenör yeterlilikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Tarih Okulu Dergisi. 2019;12(38):58-79. [Crossref]
- Rodrigues AD, Lázaro JP, Fernandes HM, Vasconcelos-Raposo J. Characterization of the negativism, activation, self-confidence and cognitive orientations levels of alpinists. Motricidade. 2009;5(2):63-87. [Crossref]
- Sunay H. Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğü?nün uyguladığı antrenör eğitimi programlarının değerlendirilmesi [The evaluation of trainer training programs carried out by general directorate of youth and sport]. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 1997;2(4):44-60. [Link]
- İnan M, Özden B, Bal M, Erdem S, Yurtbaşı Ö, Yüce İ, et al. Pilates eğitici eğitimine yönelik bir ihtiyaç analizi çalışması [A need analyses for pilates educational training]. Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi. 2018;10(1):2602-64. [Crossref]
- Dempsey NM, Richardson DJ, Cope E, Cronin CJ. Creating and disseminating coach education policy: a case of formal coach education in grassroots football. Sport, Education and Society. 2020;26(8):917-30. [Link]
- Taş Z. Futbol antrenör eğitim programlarının etkililiğine yönelik antrenör deneyimlerinin incelenmesi [Investigation of coach experiences on the effectiveness of coaching education programs]. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. 2024;29(1):1-11. [Crossref]
.: İşlem Listesi